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四个小人手拉手如何剪

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正方形纸,对折成长方,对折成正方,对折成三角,在三角面上布置完整人形,两侧都要留有不剪断的地方,比

操作方法

首先我们需要准备出一张纸,之后将纸短边不断对折,一共对折三次即可,对折一次是1个小人,两次是2个小人,3次是4个小人,因为我们需要剪出四个小人手拉手,所以需要对折3次。如图所示。

四个小人手拉手如何剪
四个小人手拉手如何剪 第2张

工具/原料A4纸一张剪刀一把水彩笔或铅笔一支方法/步骤取一张全新的A4大小的纸(

之后我们需要在对折后的纸上,从封口的侧面画出小人的身体的一半,开口的方向画身体的外侧,如图所示。注意胳膊需要一直画到纸的开口边缘。

幼儿园老师布置的做业,特别是手工作业,很多都需要家长陪着孩子完成。特别是剪纸类手工,更需要大人在场,

之后我们需要先将小人的整体轮廓剪出来,并且胳膊因为是手拉手的效果,所以边缘不要剪断,如图所示。

四个小人手拉手如何剪 第3张
四个小人手拉手如何剪 第4张

正方形纸,对折成长方,对折成正方,对折成三角,在三角面上布置完整人形,两侧都要留有不剪断的地方,比

之后我们可以对小人的五官和装饰在进行描绘,也可以按照上面简单画的效果去剪。不过因为纸张比较厚,我们在剪去眼睛多余的纸的时候,可以使用刻刀刻掉,因为纸张太厚,如果折叠后去剪掉,容易眼睛位置偏移,如图所示。

四个小人手拉手如何剪 第5张
四个小人手拉手如何剪 第6张

幼儿园老师布置的做业,特别是手工作业,很多都需要家长陪着孩子完成。特别是剪纸类手工,更需要大人在场,

最后我们将剪好的剪纸打开,即可看到四个小人手拉手的效果,是不是非常好看,而且效果也很好。大家按照小编的方法,即可剪出四个小人手拉手的剪纸。大家可以自己设计外观和装饰,但是手必须按照这个方法去画,不然无法连接四个小人,如图所示。

四个小人手拉手如何剪 第7张
四个小人手拉手如何剪 第8张
四个小人手拉手如何剪 第9张
四个小人手拉手如何剪 第10张

工具/原料A4纸一张剪刀一把水彩笔或铅笔一支方法/步骤取一张全新的A4大小的纸(

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小学二年级数学四个小人头对头的剪纸方法人手拉手头顶头的剪纸

正方形纸,对折成长方,对折成正方,对折成三角,

在三角面上布置完整人形,两侧都要留有不剪断的地方,比如手脚链接,展开即成。

剪纸四个连体小人怎么剪

拉手小人的剪纸材料  抄 

纸   剪刀   刻刀   

拉手小人的剪纸步骤   

1、首先我们需要准备出一张纸,之后将纸短边不断对折,一共对折三次即可,对折一次是1个小人,袭两次是2个小人,3次是4个小人,因为我们需要剪出四个小人手拉手,所以需要对折3次。如图所示。   

2、之后我们需要在对折后的纸上,从封口的侧面画出小人的身体的一半,开百口的方向画身体的外侧,如图所示。注意胳膊需要一直画到纸的开口边缘。  

3、之后我们需要先将小人的整体轮廓剪出来,并且胳膊因为是手度拉手的效果,所以边缘不要剪断,如图所示。  

4、之后我们可以知对小人的五官和装饰在进行描绘,也可以按照上面简单画的效果去剪。不过因为纸张比较厚,我们在剪去眼睛多余的纸的时候,可以使用刻刀刻掉,因为纸张太道厚,如果折叠后去剪掉,容易眼睛位置偏移,如图所示。   

5、最后我们将剪好的剪纸打开,即可看到四个小人手拉手的效果,是不是非常好看,而且效果也很好。大家按照小编的方法,即可剪出四个小人手拉手的剪纸。大家可以自己设计外观和装饰,但是手必须按照这个方法去画,不然无法连接四个小人,如图所示。

四个小人手拉手,头对头,怎么剪

对折两次。然后从没有开口的顶点进行剪裁。剪裁为小人的头的形状。展开后就是啦

如何剪出四个小人手拉手

幼儿园老抄师布置的做业,特别是手工作业,很多都需要家长陪着孩子完成。特别是剪纸类手工,更需要大人在场,以确保安全。这是小编跟女儿一起完成的手工的过程,希望能帮到大家。

工具/原料

A4纸一张

剪刀一把

水彩笔或铅笔一支

方法/步骤

取一张全新的A4大小百的纸(色彩不重要)

将短边对折

沿对折后的折线,裁成两半。

取其中一半,将长边度对折。

将对折后的折纸,再依样对折。

在对折好的折纸上画上小人形状。

剪去小人同边多余的部分,注意头部不下方不要剪断。

剪好后打开,就大功告成啦。

四个人在四方头对头手拉手的剪纸怎么折

图片从左往右为详细步骤,

正方形纸,对折来成长方,对折成正方,对折成三角,在三角面上。布置完整人形,两侧都要留有不剪断的地方,比如手脚链接,展开即成。

扩展资料

中国剪纸源

同义词 剪纸(中国剪纸艺术百)一般指中国剪纸

中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹,用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。在中国,剪纸具有广泛的群众基础,交融于各族人民的社会生活,度是各种民俗活动的重要组成部分。其传承赓续的视觉形象和造型格式,蕴涵了丰富的文问化历史信息,表达了广大民众的社会认以、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣,具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交答往等多重社会价值  .

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