科学共同体 是遵守同一科学规范的科学家所组成的群体。在同一科学规范的约束和自我认同下，科学共同体的成员掌握大体相同的文献和接受大体相同的理论，有着共同的探索目标。它是科学社会学研究的范畴之一。 20世纪40年代，英国科学家、哲学家和
科学共同体一般是指科学界，即遵守同一科学规范的科学家所组成的群体。
科学共同体是以共同的科学范式为基础形成的科学家群体，是科学社会组织的基础和核心。 其目的在于扩展确证无误的知识。它遵循的社会规范是公有主义、普遍主义、无私利性、独创性、 有条理的怀疑主义。 组织结构特点： 一、分层结构：科学共同体
科学共同体是指遵守同一科学规范的科学家所组成的群体。在同一科学规范的约束和自我认同下，科学共同体的成员掌握大体相同的文献和接受大体相同的理论，有着共同的探索目标。它是科学社会学研究的范畴之一。
科学共同体是由科学观念相同的科学家所组成的集合体——科学活动的主体。1942年英国科学哲学家波拉尼( M. Polanyi)在《科学的自治》一文中首次使用。 1962年美国科学哲学家库恩在《科学的结构》一书中，运用“科学共同体”这一概念来说明科学认
科学共同体有许多分类标准，如以学科、国籍、地区等来划分。但科学共同体内部的社会分层标准主要是两类：
科学共同体的科学道德责任主要体现在： 一是科学开展学术评价。科学共同体对科学研究具有独立于社会的评价标准，科学研究水平的高低首先是在科学共同体内得到评判，科学家的声望、地位主要由科学共同体决定。 二是实现自我净化。科学共同体应以
①按人的属性如性别、年龄来分层；
Community: A group of people having common interests. scientific community 科学共同体,即科学家的群体(或群落或部落),其成员共享相同的或近似的价值,传统文化和目标.按库恩的说法,科学共同体遵守同样的"范式"(paradigm). 相近的概念:republ
②依据人的社会属性如收入、权力、权威和声望、教育程度、职业等来分层。随着科学整体化趋势的发展，越来越多的科学家由一个科学共同体转移到另一个科学共同体，或者在多门交叉学科创立新的科学共同体。
科学共同体 是遵守同一科学规范的科学家所组成的群体.在同一科学规范的约束和自我认同下,科学共同体的成员掌握大体相同的文献和接受大体相同的理论,有着共同的探索目标.它是科学社会学研究的范畴之一.
科学共同体的功能表现在：能形成持续的科学研究能力，对科学成果进行同行评议，为科学家提供更多的学术交流的机会等。科学共同体的社会作用，是通过科学研究工作的实际社会效果和在科学共同体中作出过重大贡献的代表人物表现出来。
两者社会规范的不同的原因: 由于科学和技术在体制目标方面存在差异，导致了两者社会规范的不同。 科学的体制目标：科学家从事科学活动的动机，是获得关于自然的知识及其在进一步认识自然时的作用。非功利的。 技术的体制目标：
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由于社会的分配不公，科学共同体的结构呈现出怎样的特点
特点： 由从事实际工作的科学家组成。
共同体的组成是分层次的：学科、专业、方向、研究领域。
专业一致是根本的基础：专业教育相同、对专业问题的看法相似 有共同的社会关系：师承关系、共同参加学术会议、共同培养*人、阅读相似的文献、交流与合作有共同的范式。范式：有20多种不同的提法 主要是指科学的认识标准以及科学活动。 科学成果、概念、原理、方法 实验程序、实验仪器 学科模式、活动规则、行为方式 一种科学的传统。前范式阶段：观点林立、众说纷纭。 同一领域的科学家没有共同信念，没有公认的学科研究方法和评价标准，没有主导的理论学说。同一领域科学家无法相互协作、相互交流，从而形成不了共同体。
18世纪电学：有多少电学实验家就有多少对电的不同认识，直到富兰克林、库伦、伏打等才统一确定了正电、负电、电流、电力、库仑定律等基本概念和理论，为电学研究提供了共同的范式。
常规科学阶段：某一范式对一定时期的科学研究确立了支配的地位时，科学发展进入常规阶段。科学家主要从事说明、完善、捍卫范式的研究，不再发明新理论。 判定重大事实：使事实更精确化。理论与事实更加相符；理论的细化、形式化、完美化。 科学发展进入高度累积的阶段。
后范式阶段：反常的情况不断出现，难以用常规的理论和方法解决。 既不能排除，也不能童话。微粒说不能解释光的衍射现象。 反常影响到范式的基本原则时，常规科学陷入危机之中。 科学共同体内部开始出现不同的意见和声音，理论修改越来越缺乏一致意见。 新理论、新方法、新标准开始建立，旧的范式逐渐瓦解。
新范式的出现：往往由学科领域里的新手提出标新立异的额观点，常常遭到旧范式的抵制。——“一种新的科学真理并不是靠他的反对者信服，并且使他们同情而胜利的，不如说是因为他的反对者已经死了，而在成长的新的一代是熟悉它的。”2 是因为他的反对者已经死了，而在成长的新的一代是熟悉它的。”（拼命、长命？） 可能同时出现多个新的范式，相互之间形成竞争，最后或者统一、或者生存，形成几个科学共同体——产生不同的学派。 新的范式经受住挑战，解决新的问题，包容旧的范式的内容，最后获得胜利。
范式与科学共同体：“粘合剂” 范式为共同体的成员提供理论和方法上的信念。 范式给出了新理论、方法的标准，成为共同体的进入门槛。 范式为科学共同体的交流提供了共同语言； 为共同体下一代培养提供了内容标准； 为共同体的研究提供了新的起点的平台，推进科学持续发展。 范式使得科学共同体独立于外部，其自主性得以保护：各领域学术论文、会议外界、外行无法参与。
不同层次的科学共同体的规范是不相包容的吗
我们所处在一个世界，世界之所以会平衡，是因为适者生存，在悖论面前就该辩驳。
你怎样看待科学共同体的行为规范？你认为应该由谁来制定这个规范？
科学共同体应该由国家或国际组织来制定这个规范。
在科学社会学中，在讨论学术评价时与“科学共同体”范畴密切联系。
科学共同体概念出现在20世纪40年代。英国物理化学家波朗依在与贝尔纳的论战中，抨击了计划科学的观点，力主学术自由、科学自由，进而提出了科学共同体概念。他写道：“今天的科学家不能孤立地实践他的使命。他必须在各种体制的结构中占据一个确定的位置。……每一个人都属于专门化了的科学家的一个特定集团。科学家的这些不同的集团共同形成了科学共同体。……这个共同体的意见，对于每一个科学家个人的研究过程产生很深刻的影响。大体说来，课题的选择和研究工作的实际进行完全是个别科学家的责任；但是对于科学发现权利的承认，是在科学家整体所表现出来的科学意见的支配之下。这种科学意见主要是非正式地发挥它的力量，但也部分地使用有组织的渠道。”
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http://rwxy.tsinghua.edu.cn/xi-suo/kjs/Faculty/ZENG%20Guoping/%B9%FA%BC%D2%B4%B4%D0%C2%CF%B5%CD%B3%BA%CD%BF%C6%D1%A7%B9%B2%CD%AC%CC%E5.htm
如何理解科学共同体的伦理规范
其是科学界人士的行为规范或职业道德。具体的要看其内容。
