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16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。 1、整体认读音节 2、声母表 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 3、韵母表 a、o、e、i、u、ü、a
整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。有zhi chi shi ri；zi ci si；yi wu yu；ye yue yuan；yin yun ying。它又分为两类：平舌音、 翘舌音。平舌音有3个：z、c、s； 翘舌音有4个：zh、ch、sh、r。
乐 lè,yuè, 6 刖 yuè, 7 岄 yuè, 7 抈 yuè, 7 妜 yuè, 7 礿 yuè, 8 泧 yuè, 8 玥 yuè, 8 岳 yuè, 9 恱 yuè, 9 哕 huì,yuě, 9 说 ,yuè, 9 钥 yuè, 9 栎 yuè, 9 10 蚏 yuè, 10 蚎 yuè, 10 軏 yuè, 10 钺 yuè, 10 阅 yuè, 10 悦 yuè, 10 悦 yuè, 11
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：
只 吃 失 日 资 此 丝 一 物 于 业 月 远 因 云 鹰 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
1、zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母并不是一般的韵母i，而是舌尖后元音-i（对应国际音标是[?]），发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“?”的困难。
儿字的拼音是ér，不是整体认读音节 整体认读音节,就是一口读出,不拼读的音节,这些音节应该做为一个整体牢牢记祝 整体认读音节有16个： zhi、chi、shi、ri、 zi、ci、si、 yi、wu、yu、 ye、yue、yin、yun、yuan、ying
2、zi、ci、si ：这三个音节的韵母韵母并不是一般的韵母i，而是舌前元音-i（对应国际音标是[?]），发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“?”的困难。
整体认读音节总共16个，是：zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、 yi、wu、yu、 ye、yue、yin、yun、yuan、ying 。 其中平舌音是：zi、ci|、si。 翘舌音是：zhi、chi、shi、ri。 整体认读音节 ：一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样(或者添加一
3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”（对应的国际音标是[?]）。
《出塞》 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 整体认读音节：时，月，使，阴 多音字：【还】huán ～乡。～俗。衣锦～乡。hái～没。～有。 后鼻韵：明，长，征，龙，城，将， 后附拼音字母表：
4、yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2. zi、ci、si ：这三个音节
5、yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
声母汉语字音可以分成声母、韵母、字调三部分。一个字起头的音叫声母，其余的音叫韵母，字音的高低升降叫字调。 大部分字的声母是辅音声母，只有小部分的字拿元音起头（就是直接拿韵母起头），它的声母叫“零声母”，如“爱（ai)”、“鹅(e)”等。 韵
PS：yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a，既不等同于a，也不等同于ê，而是类似英语中的[?]。yan中an的国际音标是[?n]有的老师教成“y（衣）－an（?n）－yan（烟）”是可行的。
声母 汉语音节的开头部份，其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当，即首辅音。如“全”quán、“藏”zàng、天tiān中、z、t。辅音的主要特点，是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍
巧记方法：
1、编成儿歌
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整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣。
林(lín)，陈(chén)，韩(hán)，赵(zhào)，叶(yè)，王(wáng)，徐(xú)，阮(ruǎn) 整体认读音节的有 叶(yè)， 三拼音节的字 阮(ruǎn)
2、编成古诗
没有一个字是整体认读音节 整体认读音节,就是一口读出,不拼读的音节,这些音节应该做为一个整体牢牢记祝 整体认读音节有16个： zhi、chi、shi、ri、 zi、ci、si、 yi、wu、yu、 ye、yue、yin、yun、yuan、ying
还有一种方法，编辑古诗记忆：zhi chi shi zi ci si 共六个，还有十个：
整体认读音节的字有只，吃，失，日，资，此，丝，一，物，于，业，月，远，因，云等等。 概念 整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读
日隐余依樱 ri yin yu yi ying
整体认读音节 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。2. zi、ci、si
月圆夜无云 yue yuan ye wu yun
整体认读音节 一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。 有zhi chi shi ri；zi ci si；yi wu yu；ye yue yuan；
3、拆开整体认读
整体认读音节小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。2.zi、ci、si ：这
整体认读的参差要拆开，拆开韵母，介母和声母，需要不能拆开的音节。
一）复习汉语拼音 1、巩固汉语拼音（平翘舌、前后鼻要求能分辨，并能读准） 2、能准确拼读音节（重点三拼音、整体认读音节） 3、复习字母表 4、能选择多音字的读音，能根据句子定音 5、能看拼音写词语、句子 二） 识字复习 1、识字（正确分析字
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整体认读音节、平舌音、翘舌音有哪些？
整体认读音节总共16个，是：zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、 yi、wu、yu、 ye、yue、yin、yun、yuan、ying 。
其中平舌音是：zi、ci|、si。
翘舌音是：zhi、chi、shi、ri。
整体认读音节 ：一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样(或者添加一个声母后读音仍和韵母一样)的音节(yuan比较特殊)，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。
平舌音：指由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成的音。
翘舌音：就是利用舌尖与硬腭前部相接，使气流受阻所发出的辅音。
带有整体认读音节的字(各五个)
1,只，之，知，纸，直更多追问追答追答2,吃，迟，池，持，赤，追问ri追答你在拼音键盘里面，弄出这个整体认读音节他就出来这些字了。日，囸，衵，驲，鈤追问可老师要的是能认识的，这些字除了日我一个也不认识追答你们老师说的是不是这个字的音节除了整体认读音节还可以，有其他的呀！追问不是，谢谢算了就这样吧!和老师解释一下就好了！
出塞一诗中，整体认读音节，多音字，后鼻韵的字有哪些
《出塞》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
整体认读音节：时，月，使，阴
多音字：【还】huán ～乡。～俗。衣锦～乡。hái～没。～有。
后鼻韵：明，长，征，龙，城，将，
后附拼音字母表：
哪些拼音字母，整体认读音节？
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1.
zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.
zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.
ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.
yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.
yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS: yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。
声母韵母整体认读音节有什么带字
声母汉语字音可以分成声母、韵母、字调三部分。一个字起头的音叫声母，其余的音叫韵母，字音的高低升降叫字调。 大部分字的声母是辅音声母，只有小部分的字拿元音起头（就是直接拿韵母起头），它的声母叫“零声母”，如“爱（ai)”、“鹅(e)”等。 韵母中国汉语音韵学术语。一个汉字音节中声母后面的成分。韵母至少要有一个元音，也可以有几个元音，或元音之后再加辅音。由几个音素组成的韵母又可以细分为韵腹 (主要元音) 、韵头 (又称介音) 、韵尾，如官〔guan〕这个音节中，〔g〕是声母，〔uan〕是韵母。韵母〔uan〕中，〔a〕是韵腹，〔u〕是韵头，〔n〕是韵尾。 整体认读音节,就是一口读出,不拼读的音节,这些音节应该做为一个整体牢牢记住。整体认读音节有16个：
