所谓的无领导小组讨论就是要求将一组考生放在一起，进行一场不指定谁是领导者的讨论，最终考官根据考生在讨论中的表现来给考生进行打分。在无领导讨论中有一种角色是考官比较喜欢，也是经常出现高分的角色，领导者。那么领导者是什么样的表现，
本文我们将从以下几个部分来详细介绍如何领导讨论：开场、维持有意义的讨论、收尾、11 参考
正确领导课堂讨论能促使学生互相交流，对指定的话题达成深入的了解。但是，作为讨论的领导者，你可能有些紧张，不知该如何组织，如何让全班同学都参与进来。如果你需要学习领导高中或大学课堂的讨论，如果你对讨论这种学习方式感兴趣，你需要开始练习如何才能领导一场参与度高、启发思想的讨论。部分 1开场
无领导小组讨论面试在国考当中出现频次是比较少的，很多考生一听到有可能要考无领导都觉得甚是头疼，因为，对于无领导我们知道的实在是太少了，而且整个无领导讨论过程中进度又比较快，考生不善言辞的现象比较多，导致我们大家谈其色变。在今天
第1步：提出一个引发讨论的问题。
领导讨论工作 同事的工作状态很懒 你先和同事沟通一下 如果他不调整 你可以在讨论工作中提出来 尤其是在影响你工作的情况下 提出来是没有问题的
最佳的问题既不能太宽泛也不能太局限。“是或否”这种二选一的问题没法讨论，像“如何看待年轻人结婚？”这样太宽泛的问题也不利于激发讨论。最好的问题既要具备几个可能的回答，也要具备切入点，激发学生讨论的动力。
哈哈，这样的想法不利于工作的。你要这样想，为什么人家能当上领导？肯定有他们的长处，这个可不是表面的现象，简单的比较。人家要么有专业的知识，要么有领导的水平，说的再难听点，可能就是关系，但你都不能去比的，如果你觉得自己怀才不遇，
假设讨论《罗密欧和朱丽叶》，你可以问“本剧中的修士给罗密欧提的建议有哪些优缺点？”这个问题的答案不是二选一，能引发有效的讨论。
你看领导没接受你的提义， 你一急就冲动了， 现在还挺后悔的了。 别怕， 反正说出去的话收不回了， 当时顶多被别人在背后下， 久之就没人去追究和在意了。 人有时都会犯点小错， 下次注意就是了。
课前给学生预设几个问题让他们事先准备，可以促使学生更积极参与课堂讨论。
和老板谈加薪前要注意的三点。 第一，要调整好自己的心态，不要内心戏太足，还没开始就带着情绪。不要觉得自己是因为太受压抑，或者太得意忘形，要怀着平静的心情，冷静的态度，跟老板不卑不亢地谈判。 第二，整理自己的工作。总结自己的得失在
第2步：准备多个问题。
要清楚无领导小组的规则，要明白无领导小组成员之间不是对抗性的，合作团结，通过讨论使本组意见统一
作为讨论的领导者，你应准备好多个重要的问题。当一个问题讨论完，就提出另一个问题供大家进一步思考。你准备得越充分，就会越自信。你对自己的领导思路和方式越自信，学生会越尊重你越合作。
百度经验:jingyan.baidu.com 每当到了实习和工作的面试季节,当实习来敲门 发现无领导小组讨论,这种杀伤力极强的群面形式总会秒杀大片,让众多求职者痛苦不堪。 很多先人都已经分享过自己群面的经历,也不乏极其出色的面经。有些教程可谓是步步为营
把问题印在纸上或写在黑板上给学生看会有帮助。有些学生看到问题后能更高效地思考。同时把问题写下来也便于你自己参照。
以公为例，面试无领导小组讨论应试技巧，比如： 在讨论中不一定要扮演领导者的角色，要学会根据自己所处的位置和个性特征定位自己适合的角色。 发言，要以事实为依据，要有针对性。 找准时机，找到与对方言语里共同的观点，引申出自己的
在两小时左右的讨论时间内，2至5个好问题比较适合。每个大问题下设2至3个小问题也是个好办法。但是，你得多准备一半问题，以免讨论中学生对某些问题意见甚少或某些问题讨论效果不佳。
要想在竞争激烈的无领导小组讨论中技高一筹，脱颖而出，需要把握以下九个细节： 1、对自己充满信心。无领导小组讨论虽然是求职竞争者之间的“短兵相接”，但也不是特别难对付的可怕事情，因为各个应试者都是一样地公平竞争。 2、放下包袱，大胆开
第3步：明确讨论要求。
服从领导 对于领导的命令，作为下属理应服从。但是很多人虽然服从，但不明白为什么要服从，或者表面服从，内心却十分不信服。这里的问题就出现，不知道为什么要服从领导的命令。仅仅是因为他是我的领导吗?错!服从领导的命令绝不仅仅是他是我的领
要是你想让讨论不出差错，就应事先向学生说明你的预期和要求。比如发表意见是否需要举手，你得说清楚你的要求。如果你还有其他要求，比如怎样和其他同学交流，怎样避免在回答中的个人偏见，你得在讨论开始前说明清楚，这样学生们才能有所参照。
第一，学会模仿“三步走” 每位初学者学写讲话稿都要经历一个模仿过程。一是模仿写作方法。模仿本单位“自己前任”、互联网上“各地同行”的写作方法,弄清领导偏爱的风格是点面结合、叙议结合,还是事实论述、开门见山,在叙述、议论和说明等表达方式上
你可以把讨论中的注意事项打印下来发给学生，这也能帮助学生遵守规则。
1、多拍“马屁”：不要避讳主管、见面点个头、问声好。下班有可能也随便和领导打个招呼。适当也要请教些业务上的事情。很多主管都喜欢求知强的新人的。也都比较喜欢哪种“好为人师”的感觉。满足他。 2、领导交代的事情，要快速的反应。可以是提
第4步：提供统一的参考材料。
当今和未来世界的竞争从根本上说是人才的竞争，如何建设一支高素质的人才队伍直接关系到企业的前途命运，因此作为人才选拔的第一关——招聘，其测评方法就显得尤为重要。近年来，在人力资源管理工作中，无论是新进员工招聘面试，还是老员工素质测
讨论开始前全体成员根据统一的材料进行准备，这一点很重要。参考材料可以是指定文本、新闻、诗歌、短片，甚至是一件艺术品。你和学生们需要有共同研读过的材料作为参考，这样讨论才能变得具体而不抽象。
无领导小组讨论面试在国考当中出现频次是比较少的，很多考生一听到有可能要考无领导都觉得甚是头疼，因为，对于无领导我们知道的实在是太少了，而且整个无领导讨论过程中进度又比较快，考生不善言辞的现象比较多，导致我们大家谈其色变。在今天
明确课前准备要求。如果你不设置要求或惩奖措施，学生们不太可能带来新鲜的观点。
无领导小组讨论 怎么当leader 搜索资料 我来答 分享 新浪微博 QQ空间 举报 忽略 提交回答 匿名 回答自动保存中为你推荐:特别推荐 如何在独处的时候不感到
第5步：保持对讨论话题的热情。
1、无领导小组讨论的答案本身并不重要，陈述你的答案之理由的过程极其重要； 2、每次发言时，都要保持条理性、流畅性； 3、要有全局观念，在讨论中没有领导，你要争取扮演了实际上领导的角色；关键环节、出现冷尝争论过分时，你要挺身而出； 4、
在讨论一开始你就得表现出对该话题的热情。如果你利用肢体语言，表现得兴致十足，阐明该话题对你和学生的生活的重要性，学生们会更积极参与讨论。如果学生们觉得你无精打采、热情不高或只把讨论当作任务，他们便不会积极参与。
结合你们县市、乡镇领导班子考核评价的实际要求，我认为可以围绕如下几个方面展开评价： （1）素质：领导班子自觉履行上级党委、政府的经济责任、责任和社会责任；认真贯彻执行党和国家的方针政策以及上级党委、政府的工作部署；保持和
即使某个话题不那么有趣，你也不能一开始就泼凉水，说“我知道这没那么有趣”。相反，你该指出该话题的讨论价值，学生们才会认真开始讨论。
我们通常把指导可以分为三类，一是具体指示，对于那些对完成工作所需的知识及能力较缺乏的员工，常常需要给予较具体指示型的指导，将做事的方式分成一步一步的步骤传授并跟踪完成情况。二是方向引导，对那些具有完成工作的相关知识及技能但偶尔
有时，指出话题的现实意义可以提高学生的关注度。假设讨论一场历史事件，你可以用近来发生的某件有相似主题或意义的事件来引出该历史事件——比如最近的反歧视就和二十世纪60年代的种族有联系——这可以促进学生参与讨论。
一、无领导小组讨论应用中的常见误区 无领导小组讨论使被测评者之间存在着很强的互动性，对于测评人而言，能够从多方面考察被测评者的综合素质，能测试出笔试和其他面谈所不能测评出的能力和素质。也正是因为这种特性，无领导小组讨论的命题、组
第6步：明确核心术语的定义。
和我们平时说话不同，我们在这里讨论的不是领导，不是干部，而是领导者。当“领导”作为动词时，它是指指挥、带领、引导和鼓励部下为实现某一目标而努力的过程，我认为一个合格的领导者就必须要把握好这一过程，具备把握好这一过程的能力。 一、基
在一开始说明和讨论相关的核心术语的定义，是一种有效方法。比如，讨论话题是诗歌，你可以事先指出诗歌中关键的明喻、暗喻、典故等其他文学修辞。在讨论开始前，让学生们对核心概念达成统一认识，他们会觉得有章可循，也会更自信地参与讨论。
尊敬的各位领导，在团队的合作中，我们＊＊公司面对工程多，使我们的队伍成为了一支来之能战，是展现我们人生价值的大舞台，日夜奋战在施工第一线，对于各位领导的关心支持，会让自我发展得更快，为生产一线排忧解难，相互帮助、有纪律的员工队
即使明确定义的方式有些简化讨论步骤，但事先达成总方向的统一，总比讨论到半途中有些学生跟不上节奏好些。有些学生羞于承认对简单术语的不解，因此事先进行统一说明尤为重要。
无领导小组讨论面试是评价中心技术中经常使用的一种测评技术，采用 情景模拟 的方式对考生进行集体面试。它通过一定数目的考生组成一组(一般5----7人，最多不超过10人)，进行一小时左右时间的与工作有关问题的讨论，讨论过程中不指定谁是领导，
第7步：良好地展现你自己。
为使讨论进行得有意义，你应当对讨论话题表现一定的专业性和权威性。自信的肢体语言、抬头挺胸和眼神交流都能表现你的沉着。不过，你不必装得什么都懂，不然会打击学生的参与热情。
别表现得已经知道答案，而是表现得向学生们一样渴望在讨论中学习。
真诚地鼓舞学生发表见解，以激发讨论热情。
部分 2维持有意义的讨论
第1步：维持有安全感和互相尊重的氛围。
为学生提供有安全感的氛围，能促进他们的参与。你应该说明，你不会评判谁是谁非，所有学生的见解都很宝贵，且都将受到尊重。你应该鼓励学生，奖励他们的积极参与，绝对不要让他们觉得自己的见解很愚蠢、毫无意义或完全错误。
假如某个学生对他人很粗鲁，立即指出，而不要继续讨论。要是你不指出，表示默认这样的粗鲁行为。
鼓励学生，而不是打击他们。鼓励他们积极参与讨论，而不是保留自己的意见。
第2步：说明论据。
不应只发表意见，没有论据支撑。假设讨论话题是《罗密欧和朱丽叶》，有人说“那个修士不应该给罗密欧提任何意见”，你要问他为什么这么认为，这个论点有哪些正反论据。利用“正反模式”，先从正面论证，再从反面论证。一起讨论哪些论据更有说服力。这种方式可以带来有意义的讨论结果，而不是单方向地向学生传达结论。
引导学生自己得出结论。要是你只是为了告诉他们正确的答案，还不如不要讨论直接上课算了。
第3步：从已知到未知。
成功的讨论建立在参与者的无知的基础上。要是你什么都懂，还怎么在讨论中学习？当你回答了一个问题，应该深入挖掘相关问题或思考另一个新问题。当你的小组解决了一个疑点，应进一步挖掘更复杂的疑点。在参照先前讨论的基础上，进一步讨论深层次问题。
把每个问题看作有趣的新，鼓励学生共同解决。即使你已经知道问题的答案，也要和他们一起解答。
第4步：协调不同个性的学生。
多询问安静的学生，并善意提醒太活跃的一直抢话题的学生。让每个人都有表达见解的机会，别让一部分人占有全部话语权。这样才能避免不同个性的学生间产生矛盾，尽量帮助大家愉快相处。
关照不同个性的学生，并发现最有利他们的讨论模式。比如，有些学生喜欢先吸收他人意见，在讨论后期再进行权衡，你应该给这样的学生足够的时间，别在他没准备好的时候让他发表意见。
第5步：记录学生的见解。
这是提高讨论效率的有效办法。记录下来的见解能让学生在讨论中有所参照。你也可以对学生的见解稍加修正，再写下来，这能帮助学生们走上讨论的正轨。一旦记录，就要尽量记录到全部同学的见解，不然那些没被记录的学生会感觉失落。
你也可以请一位学生站在黑板前专门做记录。
第6步：记住：重点是讨论话题，不是你。
在领导讨论时，你可能过度关注自身，假如讨论出现问题，你可能会认为学生对你有意见。这种消极的思想完全没有帮助，只会让你脱离讨论中心。当学生们参与度不高或反应不热烈，提醒你自己：这不是你个人的问题，而是应该用另一种方式呈现讨论话题。
当你不再过度关注自身，你就会关注讨论话题本身，就能让讨论变得尽可能活跃。
第7步：掌控时间。
领导讨论的一个重点就是要让讨论涉及到大部分关键问题。当学生们纠结在一个非核心问题时，你要帮助他们进入重点问题。然而，如果你发现学生们对一个预期之外的问题很感兴趣并且学有所得，你可以延续这个讨论，拓展大家的思路。
掌控时间是领导讨论的重点。要让学生们关注主要问题，避免花太多时间在琐碎问题上。
不经意地看时间。别让学生注意到你在看时间，以免让他们紧张。
第8步：帮助学生互相交流。
鼓励学生互相交流，而不是只和你交流，是推动讨论的方法之一。只要大家互相尊重且讨论内容有意义，你应鼓励学生自由回应互相的问题。然而，当讨论变成争论，你得立即缓和局面。
鼓励学生间的互相交流能为讨论注入活力。学生间讨论比和老师交流更自由。
确保学生互相尊重，就事论事，不针对个人。
第9步：管理影响讨论的学生。
一个问题学生可能会毁掉整个讨论。当你发现某个学生经常抢话题，打断他人，指责他人或不尊重他人，你得立即阻止这个学生，以免他影响到大家的学习交流。你先公开提出，如果无效，就单独找他谈话。
问题学生有各种各样的。比如，某学生经常抢话题，你应该向他强调发表意见前举手的重要性。
若某学生话太多，你可以规定他两次发言间必须间隔四个其他同学。这方法或许有些严厉，但能帮助该学生耐心聆听他人的见解。
若有学生注意力不集中，就让他坐第一排，特别关注他。
假如很多学生课前不准备，造成讨论难以进行，你应该通过设置课堂小测验，提高课堂参与分数比重等方式来督促他们好好准备。
部分 3收尾
第1步：阶段性作结。
在讨论途中阶段性总结能让全体学生跟上节奏。你应不经意地做总结，不要打断讨论。即使是重复先前的关键论点也是一种好办法。每隔20分钟进行一次阶段性总结，尤其是当课时较长时，对引导学生跟上节奏很有效。
可以请学生来总结。比如，问大家“到现在为止我们学到了什么呢？”，让学生自愿举手回答这个问题。
第2步：收尾总结。
当预计讨论时间已到，或讨论自然地接近结束，你应做一个收尾总结。重申讨论的开端话题，以及途中学生们提出的关键论点。重视每一个论点，不要让学生认为只有一种肯定的观点，只有一种解决方式。留出总结的时间，避免学生们急着收拾书包下课而分心。
这时候，上文提到的在黑板上记录观点就能帮上忙了。有了记录做参照，更方便作总结。
也可以请一两位学生来做总结。这能提高学生的责任感和参与度。
第3步：留出提问时间。
在下课前至少留出几分钟提问时间。理想的讨论结果是每个人都学有所得，而不是困惑不解。要是你等到快下课了再让学生提问，学生们都不会积极，因为他们不想拖课。留出适当的提问时间，并鼓励学生提出疑问。
回答学生的提问能让你更完整地总结讨论。
学生们的提问能反应出你所领导的讨论的优缺点。如果有5个学生都有同样的困惑，就表明你在讨论中没有将该问题解释清除。
第4步：让学生有所期待。
在讨论结尾，提出一个相关问题或相关研究。这能让学生有下一步思考的内容。不能让学生觉得所有问题都讨论到了，该话题完全解答完了。而是要让讨论更进一步，帮助学生开拓眼界，让他们期待下一次讨论。
给学生预留思考问题也能便于你找到下节课的切入点。学生下次上课时会有所准备，且乐于继续上次的话题，在准备的过程中他们也会有收获。
可以做个小调查。让学生指出讨论的遗留问题和如何进一步解决。这个调查可以在下课前几分钟用书面形式进行。
第5步：留意学生的参与度，以便下次改进。
讨论结束后，回忆一下哪些学生发言最多多，哪些学生发言最少，哪些同学的意见最有用。注意：发言最多的并不一定是最有用的。下一次讨论时，你应鼓励上次讨论发言少的同学多发言，让每个人都有发言机会，而不是个别自信的同学包揽全程讨论。
记住：没有完美的讨论。你应逐渐提高自己的领导力和学生的参与度。
小提示
保持积极心态。当讨论遇到瓶颈时，告诉自己：每个积极参与讨论的人都会有所收获并乐在其中。有很多中学、甚至幼儿园都经常组织讨论，还有专门的讨论教育项目。问题给人以动力，而交流就像呼吸般寻常，所以别怕遇到瓶颈，要继续努力。
讨论至少持续1小时，那些能开拓视野的讨论则需要3小时左右。
苏格拉底是领导讨论的大师。你应像这些伟大的先驱学习。
最难回答的问题往往是最重要的问题。“什么是人类？”虽然对此问题并没有完美的科学的答案，这依然是个好问题。积极探讨感兴趣的问题，就算那些问题没有实用价值。最佳的讨论结果不是达成共识，而是接收异议的存在。
大致上有两种讨论：理论性的和实用性的。分清探求真理的讨论和决定行动的讨论，让参与者明确讨论的类型。
开放的讨论有时会变得失去意义。如果讨论中遇到这种问题，应该思考“讨论的意义何在？”。花点时间理清哪些是有价值的问题，然后再继续讨论。
准备多个问题。在解决一个问题后进入到新问题。
警告
让讨论有一定自由度。传统经验和最新研究表明，呆板的讨论不是长久的有效学习方式。
有些人在受到质疑时会变得情绪化。有些人会生气或失落，你要对此有心理准备。为了减少这种情况，你应该采取委婉的表达方式，如果对方不是完全错误，你可以对他说“我认为…是因为…”
你需要准备
2至15个对讨论学习感兴趣的人
一个讨论话题。书、电影、共同体验和时事热点等都是可选择的话题。
思想
好奇心
1至3小时讨论时间
参考
https://teachingcommons.stanford.edu/resources/teaching/small-groups-and-discussions/how-lead-discussion
http://leadership.uoregon.edu/2bb816399283681235/3ca5002484987812356c5099d849/2ab60c3a8b82/35b804328e9f6c2823554295cb4e2f84bd8895e7a2905a1aa8da55efe9.p>http://leadership.uoregon.edu/resources/exercises_tips/skills/leading_effective_discussions
http://www.yale.edu/graduateschool/teaching/forms/papers/discussion_leading.pdf
https://apps.carleton.edu/3aa817248e927e1b2741/31b41622888372/2bb816399283681235/2aa910329e.leaddiscussion/
https://teachingcommons.stanford.edu/resources/teaching/small-groups-and-discussions/how-lead-discussion
http://leadership.uoregon.edu/2bb816399283681235/3ca5002484987812356c5099d849/2ab60c3a8b82/35b804328e9f6c2823554295cb4e2f84bd8895e7a2905a1aa8da55efe9.p>http://www.yale.edu/graduateschool/teaching/forms/papers/discussion_leading.pdf
http://www.yale.edu/graduateschool/teaching/forms/papers/discussion_leading.pdf
http://www.hamilton.edu/oralcommunication/how-to-lead-an-effective-class-discussion
https://teachingcommons.stanford.edu/resources/teaching/small-groups-and-discussions/how-lead-discussion
显示 更多... (2)
扩展阅读，以下内容您可能还感兴趣。
无领导小组讨论怎么样才能得高分？
要清楚无领导小组的规则，要明白无领导小组成员之间不是对抗性的，合作团结，通过讨论使本组意见统一
无领导小组讨论是怎么回事
无领导小组讨论是评价中心技术中经常使用的一种测评技术，采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。它通过一定数目的考生组成一组(5—7人)，进行一小时左右时间的与工作有关问题的讨论，讨论过程中不指定谁是领导，也不指定受测者应坐的位置，让受测者自行安排组织，评价者来观测考生的组织协调能力、口头表达能力，辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的差别。 一、无领导小组讨论方法 在评价中心技术中，用于评估和选拔管理人员的情境模拟测试有两种： (1)小组作业(group exercise)：参与者处于这样一种情境，任务的*完成需要参与者们的密切协作。(2)个人作业(individual exercise)：测试要求参与者独立完成任务，无领导小组讨论属于前者，是评价中心中常用的一种技术，也是一种对应试者进行集体测试的方法。通过给一定数目的应试者一个与工作相关的问题，让他们进行一定时间长度的讨论，来检测应试者的组织协调能力，洞察力等的技巧，非言语沟通能力(如面部表情等)等各个方面的能力，以及自信程度等个性特点和行为风格，以评价应试者之间的优劣。 无领导小组讨论由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策，由于这个小组是临时拼凑的，并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的表现，尤其是看谁会从中脱颖而出，成为自发的领导者。在无领导小组讨论中，或者不给应试者指定特别的角色(不定角色的无领导小组讨论)，或者只是给每个应试者指定一个彼此平等的角色(定角色的无领导小组讨论)，但这两种类型都不指定谁是领导，也并不指定每个应试者应该坐在哪个位置，而是让所有受测者自行安排，自行组织，评价者只是通过安排应试者的讨论题目，观察每个应试者的表现，给应试者的各个要素评分，从而对应试者的能力、素质水平做出判断。 二、无领导小组讨论的特点 (1)、无领导小组讨论的优点 无领导小组讨论作为一种有效的测评工具，和其他测评工具比较起来，具有以下几个方面的优点：
能测试出笔试和单一面试所不能检测出的能力或者素质；
能观察到应试者之间的相互作用；
能依据应试者的行为特征来对其进行更加全面、合理的评价；
能够涉及到应试者的多种能力要素和个性特质；
能使应试者在相对无意之中暴露自己各个方面的特点，因此预测真实团队中的行为有很高的效度。
能使应试者有平等的发挥机会从而很快地表现出个体上的差异；
能节省时间。并且能对竞争同一岗位的应试者的表现进行同时比较(横向对比)；
应用范围广，能应用于非技术领域、技术领域、管理领域和其他专业领域等。 (2)、无领导小组讨论的缺点 对测试题目的要求较高；
对考官的评分技术要求较高，考官应该接受专门的培训；
对应试者的评价易受考官各个方面特别是主观意见的影响(如偏见和误解)，从而导致考官对应试者评价结果的不一致；
应试者有存在做戏，表演或者伪装的可能性；
指定角色的随意性，可能导致应试者之间地位的不平等；
应试者的经验可以影响其能力的真正表现。 (3)、无领导小组讨论的评价标准 在无领导小组讨论中，考官评价的依据标准主要是：
受测者参与有效发言次数的多少；
受测者是否有随时消除紧张气氛，说服别人，调节争议，创造一个使不大开口讲话的人也想发言的气氛的能力，并最终使众人达成一致意见；
受测者是否能提出自己的见解和方案，同时敢于发表不同意见，并支持或肯定别人的意见，在坚持自己的正确意见基础上根据别人的意见发表自己的观点。
受测者能否倾听他人意见，并互相尊重，在别人发言的时候不强行插嘴；
受测者语言表达、分析问题、概括或归纳总结不同方面意见的能力；
受测者反应的灵敏性、概括的准确性、发言的主动性等。
如何在无领导小组讨论中，活下来
百度经验:jingyan.baidu.com
每当到了实习和工作的面试季节,当实习来敲门
发现无领导小组讨论,这种杀伤力极强的群面形式总会秒杀*,让众多求职者痛苦不堪。
很多先人都已经分享过自己群面的经历,也不乏极其出色的面经。有些教程可谓是步步为营,细致入微,我也在经验交流会上介绍过自己的群面感悟,恰好又有同学问到,想想还是整理一下,与大家共勉。
为了讲究效率,突出重点,此篇教程将会精简篇幅,与其说之前的教程是教你如何学会驾驶,这篇教程的目的是让你,拿到驾照。
无领导小组讨论参与人数大多在6-10人之间,也有海底捞沙的15人左右的强大阵容,而从形式上说主要归类于两种,一种是无角色方案探讨;另一种是扮演角色推选。而从面试经历上看,前者更为普遍,对于后者将稍微带过。原理懂了,轿车卡车都能开。
在开始前,首先介绍两个概念:
1、 存在值:从群面开始到结束,你在一群人中的打酱油程度
2、 贡献值:从讨论开始到方案呈递,你贡献了多少力量
无领导小组讨论最终的结果是在有限的时间内对一个开放性的任务进行探讨,给出可行性的方案。而其中,能活下来的人存在值和贡献值必须兼备。偏科,是不行的。
举个相当常见的例子,小组讨论一开始就有人哇啦哇啦的开始发话,毫无方向讲了大半天,出了各种风头,占了大把时间,可死得甚是凄惨,甚至不清楚自己是被哪把*给毙了。
点评:这类同志是极具高存在值的,从小组成员愤怒无奈的眼神和面试官托腮卖萌的表情就能证明,可贡献值却极低,或为负数。
再换个例子:有人整场讨论下来惜字如金,却字字如金,给方案的达成提供了宝贵的思路,可是面试官到头来却不记得有这号人物,高贡献值,低存在值也无法摆脱被鄙视的命运。
总结一句话:无领导小组讨论的秘诀就是:高存在值+高贡献值
而结合时兴的群面角色分配,可以达成双高的角色有:5道杠,计时工,居委会大妈以及终结者。
1.5道杠,俗称Leader,是群面中最重要的角色,如果没有领导的范儿,建议不要争夺皇位,不然实力不足会被乱目射死。
有丰富群面经历的同志们都知道leader是个高风险角色,一般输就输在贡献值升不上去。而抢这个位子的人又多,所以如果你是个逻辑思维强,表达能力好,整理框架多,时间观念强,组织协调优的气场选手,放心就做,不然,为了活下来,建议看看场面局势再做定夺。
有人喜欢用“*打出头鸟”来形容争Leader的下场,不过方法得当了,这个位子是你的丢不了,不是你的也可以抢回来。
一般妥当点的做法是不急于开口,待有些意见发表出来后,说上类似这样的一句话:
刚刚A、B、C同学都发表了自己的看法,各有闪光点,我发现这些想法刚好可以用这么一个框架梳理出来。。。剩下的时间我们只要把空白的部分补全再完善下就好,不知各位对于空白部分有什么高见?
结构是:表扬前言+小结归纳+后语引导+全场控制
只要最终方案按时完成了,且方案入得了HR的眼,5道杠少年只等奖状了。
2. 计时工,俗称Timer,是名符其实的酱油角色,但是很是吃香,最关键的一步是:带一块显眼霸气的大表!
抢这个角色的关键是在宣布讨论开始的时候,看准时机,第一个发言:大家好,刚好今天带了块表,就我来给大家计时吧,现在有XX分钟时间讨论,XX时间用于做总结;为了效率,期间我会提醒各位的方言时间,现在开始吧。
基本上这句话一出,你就亮了,一块大表换来高高的存在值。
之后Timer一定要注意时间,也只需要注意时间,有小组成员偏题走题超时的话要及时提醒并适时中断,待leader出现后也可提醒leader控制局面。
比如适时插话:我们的时间有限,希望各位发言紧扣主题,把握时间。
XX同学的意思大致要表达清楚了,为了节约时间,还是精简一点为好。
XX同学(leader),除去总结的XX时间,现在还有XX分钟
这些表达不仅是为了提醒HR你的高度存在,也是在控制时间上作出了显著的贡献。
所以呢,计时工的秘诀就在于:
秀手表+表身份+时间安排+适时提醒
只要做好了这几步,方案按时完成,时间控制上没有疏漏,就OK了
如果你接到讨论案例后发现领域陌生,思路不清,没有想法,那就赶紧抢下这个角色。这个角色不需要你多能说,是个安全系数相当高的角色,但是,别忘了,一块大表。
3.居委会大妈,俗称coordinator,协调员,是和蜻蜓队长一样的角色,需要再该出马的时候出现主持公道。
小组讨论之中避免不了会出现意见相反,相反相斥的情况,当两种观点相撞或是两方人员相争的时候,直接亮身份:
“XX同学和XX同学的想法各有千秋,一方认为XXX,一方强调XXX,都有可取之处,这样,XXXX,就把两个想法很好的融合在一起了,各位看如何?”
“这次讨论的重点在于给出一个可行性且逻辑清晰的方案,XX同学和XX同学的想法都很好,不过有点离题了,咱还是把有限的时间用在刀刃上,继续讨论下XX问题怎么解决吧。”
协调员的展示结构是:
表扬表扬+说明矛盾+提出想法+求认可
这个角色的关键就和*来找茬游戏一样,找到矛盾,适时发挥,在提出自己的想法的时候,一定要能镇住大家,不然你这软绵绵的说完,就直接被无视到角落画圈圈去了。
只能协调成功,就有了贡献值,而适时的出现,也拉风无比,存在感十足。
4.终结者,俗称 Summarizer, 总结人,这个角色作为压轴登场,尽情发挥,帅气*人。
这个角色要需要神器:超大容量液晶笔记本和流畅超滑闪亮水笔
从自我介绍开始的时候就得开始记录,每个小组成员的姓名,至少是姓;然后在对应的名字后面迅速记录其发言的主要观点;再就是紧扣leader提出的框架和思路,慢慢的配合讨论的进程把凌乱的观点用清晰的大纲整理出来。
总结人的秘诀在于以上的过程动作要大,让全世界都知道你在疯狂的做记录,尤其是表情要丰富,适时点点头,做出思考的样子。
然后待到离总结时间剩个5分钟左右,或是差不多该表现的时候站起来,手握笔记本高声说:
看大家讨论得差不多了,我先简短总结下大家的发言,看下总结部分还需要做哪些调整和补充。。。
然后用最简洁的语言把讨论过程中的观点表达出来,表述的时候可以加上名字或是刘同学,李同学这些指向性的开头强调自己对于每个成员的尊重。
等大家在补充和调整的时候,迅速做笔记,整体最终的总结框架,一般情况下大家会推举你来总结;如果发现眉头不对,自己没有压住大家的时候不要慌张,可以再站起来高声说:
总结的部分已经整理好了,补充和调整部分也修缮完毕。咱队长表达能力出色,语言组织起来也非常流畅,不如就让他来总结吧。
然后把笔记本给他,让他替你把最后的工作完成,然后你也就光荣完成任务了。
这个角色的关键点是:
狂做笔记+适时表现+赢得信任+压轴总结/交接总结
而对于第二种面试形式一般是一人代表一个角色,比如各个候选者,然后毛遂自荐,争夺某个职位。这种形式的关键点是以大局为重,一般在讨论过程之中,会通过设立某些标准、记分卡之类的量化形式配合选举。
不是把自己的人推出去才能赢,整个过程还是注意如何把自己的存在值和贡献值发挥到最大。
如果有同伴一起去参与群面,那“团伙作案”的合作形式可谓是极为有益。
开始的时候相识的2人座位最好以面对面的角度为宜。
开始的时候一人站起来呼吁说:XX同学的想法很全面,思路清晰。。。煽动大家默认同伴为leader
另外一人在过程中就各种做笔记,当了leader的同伴就可以说:XX同学在讨论过程中一直做着记录,他的逻辑清晰,语言表达流畅,就让他总结吧
二人一唱一和,两个黄金猪脚就收获囊中,胜算在手了。
但是,如果坑爹的演技便识破了,那。。。
无领导小组讨论这种群面形式其实就是合拍一部戏,每个成员都是演员。不管是猪脚还是配角,一定要注意如何让自己的存在值和贡献值达到最大。
比如说,仪容仪表,举止言行这些提前准备好,还有就是礼仪啊,开门动作啊,离开的时候把椅子推回去啊,把垃圾带走啊,这些行为都是增加存在值的.
在无领导小组讨论时，如何获得更高的评价
以公*为例，面试无领导小组讨论应试技巧，比如：
在讨论中不一定要扮演领导者的角色，要学会根据自己所处的位置和个性特征定位自己适合的角色。
发言，要以事实为依据，要有针对性。
找准时机，找到与对方言语里共同的观点，引申出自己的观点。
耐心倾听前面考生的观点，并设身处地地站在对方立场上考虑问题，理解对方的观点。在此基础上，找出彼此的共同点和分歧点，引导对方接受自己的观点。
如何在无领导小组讨论中脱颖而出
要想在竞争激烈的无领导小组讨论中技高一筹，脱颖而出，需要把握以下九个细节：
1、对自己充满信心。无领导小组讨论虽然是求职竞争者之间的“短兵相接”，但也不是特别难对付的可怕事情，因为各个应试者都是一样地公平竞争。
2、放下包袱，大胆开口，抢先发言。对于每个小组成员来说，机会只有一次，如果胆小怯场，沉默不语，不敢放声交谈，那就等于失去了考查的机会，结局自然不妙。当然，如果能在组织好表达材料的基础上，做到第一个发言，那效果就更好，给人的印象也最深。
3、讲话停顿时显得像是在思考的样子，这么做能使你显得是那种想好了再说的人。这种做法在面对面的面试时是可以的，因为面试者可以看得出你在思考而且是想好了才回答。另外，在电话面试和可视会议系统面试时，不要做思考的停顿，否则会出现死气沉沉的缄默。
4、论证充分，辩驳有力。小组讨论中，当然不是谁的嗓门大谁就得高分，考官是借此考查一个人的语言能力、思维能力及业务能力，夸夸其谈，不着边际，胡言乱语，只会在大庭广众中出丑，将自己不利之处暴露无遗。语不在多而在于精，观点鲜明，论证严密，一语中的，可起到一鸣惊人的作用。及时表达与人不同的意见和反驳别人先前的言论，也不要恶语相加，要做到既能够清楚表达自己的立场，又不令别人难堪。
5、尊重队友观点，友善待人，不恶语相向。相信每一个成员都想抓住机会多发言，以便“突显”自己。但为过分表现自己，对对方观点无端攻击、横加指责、恶语相向，往往只会导致自己最早出局。没有一个单位会聘用一个不重视合作、没有团队意识的人。
6、千万别搞“一言堂”。不可滔滔不绝，垄断发言，也不能长期沉默，处处被动。每次发言都必须有条理、有根据。
7、准备纸笔，记录要点。随身携带一个小笔记本，在别人滔滔不绝地讨论时，你可以作些记录，表明你在注意听。
8、逐一点评，充当领导者。最好找机会成为小组讨论的，以展示自己引导讨论及总结的才能。尤其是对该问题无突出见解时，当实在是明智之举。在讨论结束之前，你将各成员交谈要点一一点评，分析优劣，点评不足，并适时拿出自己令人信服的观点，使自己处于讨论的中心，无形中使自己成了领导者的角色，自然就为自己成功“入阁”增加了筹码。
9、上交讨论提纲。将最后讨论纪要迅速整理成文，一目了然，上交主考官，既展示了自己流畅的文字功底，又给人办事得力、精明能干的好印象，这样的人谁不爱？
