1、教育要适应人的身心发展的哪些特征？如何适应？
2、简述学科课程与活动课程各自的基本特点。
3、简述我国当前教育方针的基本点。
4、德育过程有哪些基本规律？
5、简述教育的文化功能。
6、我国《教育法》中对学生的义务作了哪些规定？
1、答案：( 1 )教育要适应人的身心发展的顺序性和阶段性；教育要循序渐进地促进人的发展。( 2 )教育要适应人的身心发展的不均衡性；应在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育。( 3 )教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性；在教育中既要注意稳定性，不随意改变教育内容和方法，又要考虑可变性，充分挖掘学生发展的潜力。( 4 )教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。
2、答案：( 1 )学科课程的特点：第一，重视对未来成人生活的分析和准备；第二，主张分科教学;第三，强调教材的逻辑组织和训练的价值。( 2 )活动课程的特点：重视儿童的兴趣和需要；重视教材的心理组织，主张“做中学”；认为教育即生活而不是生活的准备。
3、答案：( 1 )培养社会主义事业的建设者和接班人，表明了我国社会主义教育的性质和方向。( 2 )使学生德智体美全面发展，是我国社会主义教育目的中对教育者的素质要求。( 3 )教育与生产劳动相结合，与社会实践相结合，是培养全面发展人的重要途径。
4、答案：( 1 )德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。( 2 )德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。( 3 )德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。( 4 )德育过程是一个长期的、反复的、遂步提高的过程。
5、答：( 1 )传递与保存文化的功能。( 2 )活化文化的功能。( 3 )交流融合文化的功能。( 4 )选择文化的功能。( 5 )更新与创新文化的功能。
6、答： ( 1 )遵守法律法规。 ( 2 )遵守学生行为规范、尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。( 3 )努力学习，完成规定的学习任务。 ( 4 )遵守其所在学校或者其他教育机构的管理制度和规定。
