新高考试题历经多年积累，试题不再回避热点，而是直接面对热点，在引导课堂教学与日常学习的过程中，有意识地关注现实热点和生产生活实践。
2、高考由“考知识”向“考能力”转变：高考评价体系科学服务选才，实现高考由“考知识”向"考能力”的转变突出关键能力和学科素养的考查，探索”价值引领、素养导向、能力为重.知识为基”的综合考查模式，不断增强试题的灵活性、开放性、探究性和创新性，试题命制考查的重点集中在学生的思维品质和综合运用所学知识发现问题、分析问题以及解决问题的能力，强调思维过程和思维方式，鼓励学生多角度主动思考、深入探究，发现新问题、找到新规律，降低“死记硬背”和“机械刷题”的收益。
3、聚焦”关键能力”和“思维品质”的考查：高考评价体系聚焦"关键能力”和“思维品质”的考查，有助于将学生从传统的对知识的简单占有中解放出来，引导学生强化关键能力、学科素养和创新思维的培养培育，推动高水平创新人才自主培养。
4、高考由“以纲定考”到”考教衔接”转变：高考评价体系有效引导教学，实现高考由“以纲定考”到”考教衔接”的转变。
充分发挥高考指挥棒的正向指挥作用，积极引导高中教育教学，形成“招-考-教-学”良性互动，引导教学回归课标、回归课堂。
