【能力解说】 意境深远，主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁的。
意境深远就是“意”与“境”融合得很好，或是景物与抒情结合，情景交融；或是象征隐喻，含意幽远；或是诗情画意，言有尽而意无穷。 【策略解读】 “意境”就是作品所塑造的形象中蕴涵的或者体现出的含义隽永的境界，它是对形象更高的要求。
刻画一个人物，描摹一种情状，如果只是表面的形似，只求其生动逼真，而不能揭示生活哲理，不能表现作者崇高的精神境界，不能引起读者的联想和深思，那么就难说这样的形象是真正的生动的形象。写景状物可以通过象征、暗示等含蓄的手法或借景抒情、托物言志的手法把所要表达的感情表达出来；写人叙事可以虚实相间，给读者留下想像的空间。
意境深远是那些富有才华才情的考生一显身手的着力点。高考作文怎样才能做到“意境深远”呢？ 首先，要理解“意象”和“意境”的关系。
“象”和“境”是辩证统一在一起的。“象”指的是作品中具体的艺术形象，“境”指的是产生于具体意象之外的东西，比如传达作者的情感、观点、态度等。
因此，能否达到意境美，重要的不在于逼真无误地刻画实境，而在于实中蕴虚，在意象之外传达意境。这就是所谓“象外传神”。
深刻的意境往往依附于一定的具体事物，也就是说要通过具体的形象来展示作者的思想、观点、认识，表达作者的情感，所以，要能达到意境美，还必须用力刻画好意象，写好实境。因此要“化理为象”。
其次，要善于运用“意境深远”的方法。①采用比喻象征方法。
比喻直接表现为一种形象化的描写。有形象不一定有意境，有意境一定会有形象。
一连串的比喻营造的往往是一个意境深远的画面。如果我们描写的内容有画面感，同时采用象征手法暗示作者的意念，“意境深远”的目的也就达到了。
例如高尔基笔下的海燕：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”
两句话就勾勒出一幅暴风雨到来之前的大海景象，一个比喻描写海燕，象征着英勇无畏的俄国无产阶级革命先驱。这不是意境深远的显示吗？ ②借助虚化空白艺术。
虚实相伴而生。虚中有实，实中有虚。
实主要指具体而直接可感的艺术形象，虚指由物象引起的联想、想像。一般来说，往往是先实后虚。
我们的作文完全可以借鉴古代诗画虚实相生中的空白艺术。不要把话说得太满，多给读者一点想像的空间。
例如有一篇作文写一个中学生先前对生活感到很悲观，后来是一位盲人乐观的生活态度感染了他，文章最后写他早晨起床，有这么一段：“他飞快地拉开窗帘，然后推开窗子，面对东升的旭日，大口地吸了一口气：‘多好，太阳每天都从我的窗前升起。’”这样的句子表面在写实，实际是写虚，空白处分明是暗示读者他对生活充满了信心和希望。
一篇作文在开头、中间或结尾，有那么—处（有几处当然更好）这样意境深远的描写，文章一定会获得发展等级高分。 ③寓哲理于描写抒情。
“意境深远”的作文表现在语言上往往蕴含哲理情趣。显然，这种哲理不是直露的，而是寓于描写抒情之中的一种理念。
请看一篇写雪的作文：“好大一场雪，大地一尘不染，白茫茫一片，晶莹纯洁。太阳出来了，雪化了，污水沟显露了出来，令人扫兴，不过，宽阔的路面被雪水洗得比原来更干净，路边的常青树更加显得苍翠。”
仅仅几句话，意味深长。看世界，虽然也有黑暗、污浊，但更有光明、美丽，应一分为二，不能只看一面啊。
当然，写作的高手还善于通过在艺术画面的描绘中追求语言的音乐性，或者在艺术画面中融入与文章水**融相得益彰的音乐内容，达到诗乐结合、一唱三叹的艺术效果。 【例文解析】 话题：心灵的选择（2002年全国高考作文题） 走好了，不回头 “宁可追求虚无，也不要无所追求。
这是尼采说的，你知道吗？爸爸。”我对父亲说。
“是的。可是，你是为了不无所追求，而追求哲学，不是吗？你不应该选择哲学！”父亲说。
“不，况且……” “只是我的建议，我知道该你选择。睡吧，好好想，想清楚了！” 高三的每晚，父亲总是这样问候我晚安。
我回到房间，拉窗帘，关灯。有一次，雾气氤氲，我见到了哈姆雷特。
“啪！”长矛落地，偌大的广场只有一束光照在哈姆雷特身上。王子穿着长长的衣袍，拖着疲惫不堪的身体仰天长啸：“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题……”困惑的哈姆雷特啊！面对阴险的国王，恶毒的王后；面对父王不安的亡魂，自己心爱的人，是斗争还是退却？苟且偷生，他会有马车、城堡、女人，因为他是王子，可是他还会有不安的心灵，连夜的恶梦！壮烈的毁灭，他拥有的只是良心，毕竟是良心平坦！ “快抉择吧，哈姆雷特！”他听到了上苍之音！ …… 夜，流逝。
梦，醒了。 困惑的哈姆雷特啊，困惑的我！我面临着哈姆雷特式的选择。
我，深爱哲学，与生俱来对哲学的痴狂。泡在哲学书中，恋着尼采，牵着歌德，听着瓦格纳，感受着马克思。
我，痴长到如此大。我好好学习着，希望走出来，变成一个哲学家。
所有人都知道我的梦想，无人理会，直到高三。 父亲，曾经学哲学的人，开始打消我的念头。
其他人，。
2. 如何把诗写得有意境诗，这种文学艺术似乎在被人们淡忘。也许在大多数人的眼里，读诗是一种水中望月，可望而不可及的感觉，其实，读诗的意境并不高深莫测，只在于你是否有一颗善于发现的心。
人们写诗，或是为了反映事理，或是寄情所感，都是为了表达诗人当时的一种心境。古人写诗，讲究“逸伦之士，非理不动”，要达到“不以物喜，不以己悲”的境界，近而川渟岳峙，成为智者。
意境就是诗人对社会现象和自然现象感受以后产生的一种情怀，它的全部奥秘既是外部世界即境的心灵化与内部世界即意的具象化。意境的形成，是诗人的思想感情对客观事物本质的认识不断深化的具体表现；而意境的创造，则是诗人为源于生活的情意寻找一个更为典型的艺术环境的艺术实践。
在进行诗歌创作时，一定要注意意境的描述，抓住了意境，你就抓住了诗歌的灵魂，并且也要抓住自己的心境，那你肯定就能写出很好的诗歌。
3. 诗词意境怎么写一、结合作者生平和写作时的生活背景。古诗词曲的创作，距离我们生活的年代久远，而作品又是作者思想感情的反映，正所谓“诗言志”。至于“言”何“志”，那就有必要对作者的生平及生活的背景有所了解，才可能探知。例如，教读杜甫的《江南逢李龟年》这首诗，如果没有介绍作品创作的背景，只是要求学生先熟读几遍，然后就逐字逐句解释，特别重点讲解了最后一句，讲明这一句诗中的“落花时节”既指当时的自然景象，又表明诗人当时的潦倒处境，诗句饱含悲伤之感。学生由于对时代背景一无所知，只是被动地听记，对作品内涵并没有真正理解。如果学生了解杜甫与李龟年初逢于唐朝开元全盛时期，李龟年作为一名杰出的乐师，当时正在岐王的豪华宅邸中演唱，杜甫则因才华显著而被岐王邀去听唱。几十年后，二人在江南重逢，此时，遭受八年动乱的唐朝正从繁荣昌盛的顶峰跌落下来，而杜甫本人的处境也极为凄凉，李龟年也流落江南。正因为二者重逢与初逢的情形有着极大的反差，诗人才会写下了这首绝句，流露出心中的万千感慨：虽说江南风景正好，但想想过去，再好的风景亦无法消解此时心中的悲怆了。潦倒的处境，不正如眼前片片飘零的落花吗？学生们就不再显得迷茫，而是有所领悟，对诗中饱含的沧桑之感也就能够更加深入地理解了。
二、抓关键性词语，由词入境，依境索意。
读任何作品，都不能把作品肢解了分析。读诗词曲，亦然。那种一句一句分析，甚而用白话解释诗句的方法，破坏了作品的意境美，无任何意义。读诗词曲，应该抓住关键性词悟。由词语入手，分析作品中写了哪些事物，作者是怎样描写这些事物的，理清这些事物是如何联系起来，由此在脑中形成一幅完整的图画，进而揣摩这些画面所传达出的作者的思想感情。
马致远的那首脍炙人口的《天净沙·秋思》会带给读者什么感受呢？让我们从词语入手去细加体会。这首小令一共只用了二十八个字，却写到了十种事物，外加一个“断肠人”。引导学生注意事物前所加修饰词语，发现修饰词的感情色彩特别浓郁，尤其是“枯”、“老”、“昏”、“古”、“瘦”、“夕”、“断肠”这几个词。是什么样的感情色彩呢？学生们经过片刻的思考，便会用“伤感”、“凄凉”“悲伤”等同类词语来形容这些词语所带给他们的感受了。能够说出这些感受，学生对这首曲就大致理解了。然后再引导学生将用这些词语修饰的事物一一排放于脑际，形成一幅完整的画面。画面传达出的是一种凄凉的氛围，在这样的境界里，一个“断肠人”正踽踽独行，作品所表达的天涯游子的羁旅之思便不难理解了。
4. 怎样写意境作文【能力解说】 意境深远，主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁的。
意境深远就是“意”与“境”融合得很好，或是景物与抒情结合，情景交融；或是象征隐喻，含意幽远；或是诗情画意，言有尽而意无穷。 【策略解读】 “意境”就是作品所塑造的形象中蕴涵的或者体现出的含义隽永的境界，它是对形象更高的要求。
刻画一个人物，描摹一种情状，如果只是表面的形似，只求其生动逼真，而不能揭示生活哲理，不能表现作者崇高的精神境界，不能引起读者的联想和深思，那么就难说这样的形象是真正的生动的形象。写景状物可以通过象征、暗示等含蓄的手法或借景抒情、托物言志的手法把所要表达的感情表达出来；写人叙事可以虚实相间，给读者留下想像的空间。
意境深远是那些富有才华才情的考生一显身手的着力点。高考作文怎样才能做到“意境深远”呢？ 首先，要理解“意象”和“意境”的关系。
“象”和“境”是辩证统一在一起的。“象”指的是作品中具体的艺术形象，“境”指的是产生于具体意象之外的东西，比如传达作者的情感、观点、态度等。
因此，能否达到意境美，重要的不在于逼真无误地刻画实境，而在于实中蕴虚，在意象之外传达意境。这就是所谓“象外传神”。
深刻的意境往往依附于一定的具体事物，也就是说要通过具体的形象来展示作者的思想、观点、认识，表达作者的情感，所以，要能达到意境美，还必须用力刻画好意象，写好实境。因此要“化理为象”。
其次，要善于运用“意境深远”的方法。①采用比喻象征方法。
比喻直接表现为一种形象化的描写。有形象不一定有意境，有意境一定会有形象。
一连串的比喻营造的往往是一个意境深远的画面。如果我们描写的内容有画面感，同时采用象征手法暗示作者的意念，“意境深远”的目的也就达到了。
例如高尔基笔下的海燕：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”
两句话就勾勒出一幅暴风雨到来之前的大海景象，一个比喻描写海燕，象征着英勇无畏的俄国无产阶级革命先驱。这不是意境深远的显示吗？ ②借助虚化空白艺术。
虚实相伴而生。虚中有实，实中有虚。
实主要指具体而直接可感的艺术形象，虚指由物象引起的联想、想像。一般来说，往往是先实后虚。
我们的作文完全可以借鉴古代诗画虚实相生中的空白艺术。不要把话说得太满，多给读者一点想像的空间。
例如有一篇作文写一个中学生先前对生活感到很悲观，后来是一位盲人乐观的生活态度感染了他，文章最后写他早晨起床，有这么一段：“他飞快地拉开窗帘，然后推开窗子，面对东升的旭日，大口地吸了一口气：‘多好，太阳每天都从我的窗前升起。’”这样的句子表面在写实，实际是写虚，空白处分明是暗示读者他对生活充满了信心和希望。
一篇作文在开头、中间或结尾，有那么—处（有几处当然更好）这样意境深远的描写，文章一定会获得发展等级高分。 ③寓哲理于描写抒情。
“意境深远”的作文表现在语言上往往蕴含哲理情趣。显然，这种哲理不是直露的，而是寓于描写抒情之中的一种理念。
请看一篇写雪的作文：“好大一场雪，大地一尘不染，白茫茫一片，晶莹纯洁。太阳出来了，雪化了，污水沟显露了出来，令人扫兴，不过，宽阔的路面被雪水洗得比原来更干净，路边的常青树更加显得苍翠。”
仅仅几句话，意味深长。看世界，虽然也有黑暗、污浊，但更有光明、美丽，应一分为二，不能只看一面啊。
当然，写作的高手还善于通过在艺术画面的描绘中追求语言的音乐性，或者在艺术画面中融入与文章水**融相得益彰的音乐内容，达到诗乐结合、一唱三叹的艺术效果。 【例文解析】 话题：心灵的选择（2002年全国高考作文题） 走好了，不回头 “宁可追求虚无，也不要无所追求。
这是尼采说的，你知道吗？爸爸。”我对父亲说。
“是的。可是，你是为了不无所追求，而追求哲学，不是吗？你不应该选择哲学！”父亲说。
“不，况且……” “只是我的建议，我知道该你选择。睡吧，好好想，想清楚了！” 高三的每晚，父亲总是这样问候我晚安。
我回到房间，拉窗帘，关灯。有一次，雾气氤氲，我见到了哈姆雷特。
“啪！”长矛落地，偌大的广场只有一束光照在哈姆雷特身上。王子穿着长长的衣袍，拖着疲惫不堪的身体仰天长啸：“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题……”困惑的哈姆雷特啊！面对阴险的国王，恶毒的王后；面对父王不安的亡魂，自己心爱的人，是斗争还是退却？苟且偷生，他会有马车、城堡、女人，因为他是王子，可是他还会有不安的心灵，连夜的恶梦！壮烈的毁灭，他拥有的只是良心，毕竟是良心平坦！ “快抉择吧，哈姆雷特！”他听到了上苍之音！ …… 夜，流逝。
梦，醒了。 困惑的哈姆雷特啊，困惑的我！我面临着哈姆雷特式的选择。
我，深爱哲学，与生俱来对哲学的痴狂。泡在哲学书中，恋着尼采，牵着歌德，听着瓦格纳，感受着马克思。
我，痴长到如此大。我好好学习着，希望走出来，变成一个哲学家。
所有人都知道我的梦想，无人理会，直到高三。 父亲，曾经学哲学的人，开始打消我的念头。
其他人，。
