如何恰到好处地给学生作文写尾批，最大程度地发挥作文尾批的积极作用，较好的激发学生的写作兴趣，以便收到抛砖引玉的效果，促进学生作文能力的提高，是摆在我们面前急需思考和解决的问题。基于这一认识，本人在多年的作文教学实践中，在如何给作文基础差（本地区学生作文基础普遍差）的学生写尾批的问题上，探索出这样的“妙方”：“人文化尾批”是激发学生作文兴趣的良药。
所谓“人文化尾批”，就是在给学生作文写尾批时，采用第二人称，以朋友的身份与学生进行心灵的交流。在交流中尊重学生的人格、观点、情感、隐私，以充满激情的语言，充分肯定作文在选材、立意、构思、语言等方面的优点，同时特别关注学生在创作中透露出来的观点、情感，并与学生交换意见。换句话说，“人文化尾批”的语气要朋友化，年轻化；“人文化尾批”的角度要多欣赏，多理解；“人文化尾批”的内容要针对性强。“人文化尾批”就是让学生愿意读，读后有所感，有所悟，有所得，进而有话想说，有话要说，有话愿写——完成从“要我写”到“我要写”的飞跃。
那么，怎样才能写好“人文化尾批”呢？
“人文化尾批”要坚持正面引导。
教师在阅批作文时，应当看到学生作文的长处，即“闪光点”或“得分点”：或者标题新颖，或者主题积极，或者语言精彩，或者内容真实，或者生活味浓，或者文面清爽，哪怕只有一点点，教师也要抓住并进行充分肯定。学生一旦得到教师的肯定鼓励，他的写作热情如扬起的风帆，那将会出现“直挂云帆济沧海”的惊喜情景。例如，本人在给平时自信心不足，尤其害怕写作文的何绩稳同学的作文《邻居之间》写“尾批”时，撇开了他的劣势（如选材陈旧，立意不新，语言不流畅，文面不清爽）不谈，只从他的“亮点”说开去：你有很大进步！你如实地记叙了自己的家人与邻居间交往的琐事（事真），字里行间洋溢着生活气息（情真理真）！作文就是你这样写法，书写你自己经历过的事情，书写生活，抒发自己对生活的感受或看法！自此次作文后，作文缺席的，不再有这位同学的份，而且每次作文最显眼的“闪光点”就是“真”，以真情的素材感动人心！
“人文化尾批”要因势利导。
教师在阅批学生作文时，还应当关注学生流露的愉悦、烦恼、痛苦、幸福等等生命的体验和独特的感受。学生在作文中可能流露出期待和彷徨，急切地需要得到同情、理解和帮助。这时候，教师能伸出热情的双手，给予学生引导，指出问题症结和解开心灵疙瘩的妙方，并动情地写下自己或劝慰或理解或激励或警策的话语，就能让学生真切地感受到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦。一般来说，我们每一次布置的作文训练题目，或多或少地与现实生活联系到一起。因此，在写作当中，一部分学生都愿借此机会来发泄心中的郁闷、烦恼、痛苦。对这一类作文，我向来都非常重视，除了点明写作技巧上的一些得失外，主要是以人文关怀为主。例如，在给处于青春叛逆期的女生黎真的作文《十六岁，我多了一份烦恼》写“尾批”时，除了在“选材、立意、详略”等方面稍作指导外，还写了这样的话：“象你，正在成长中的女孩没有这些烦恼才怪！在生活中就某些问题与母亲有不同的看法甚至格格不入，这不奇怪，也并非坏事。这正说明你有思想，有个性。热爱生活！思考生活！不该忽略的是：与母亲意见不合时，晚辈应‘让’着点，注意说话的场合（别让她下不了台），说话的内容，把握好说话的分寸，实在不行，转移话题，等到适当的时候（即话题适合，母亲心情好）再与母亲进行思想交流。要不，就象现在的你一样，写在作文里（或日记里），不就烟消云散，心平气和了吗？”记住，作文就是“我手写我心”！
从此以后，这位女学生愁容不再，取而代之的是喜笑颜开，朝气蓬勃，显得更加青春亮丽，更可喜的是，她的作文往往是“情真意切，以情动人”。
最后要说的是，只有在学生作文的“尾批”中多给这些差生（作文的弱势群体，占在校生的四分之三）以人文性的关怀：发现他们的“闪光点”、“亮点”，肯定他们的“得分点”，欣赏他们的“成功点”，且能正面引导，因势利导，就能收到水到渠成的效果，才能使他们成为“爱写作文的人，会写作文的人”。也只有这样，作文教学真正的春天才能来临！
2.家长写作文评语50字数限制在所有老师的眼里，我都是一个差生。既然如此，我也就认了。今天，我第一眼看见您，就觉得您特别可亲。您能听听一个差生的心里话吗？
我很苦呀，我每天都要面对老师的冷嘲热讽，家长的横眉竖眼，同学的白眼轻视。我很累呀，我每天都要面对成堆而无聊的作业。在我的字典里，学习和失败永远都是同义词。我害怕失败，所以我讨厌学习。上学六年了，我从来没有受到过老师的表扬，甚至他们从来没有对我微笑过。清楚地记得那次，我通过认真观察，熬了三个晚上，写出了一篇很不错的作文。兴冲冲的来到学校交给老师，希望能够得到老师的表扬。可是，老师怎么也不相信文章是我自己写的，非要问我是从哪儿抄来的。我说不出来，他就疾颜厉色地训斥我。现在想想，这有什么了不起？只要问心无愧，这也许是老师给我的最好的评语。可是，您知道我当时什么心情吗？我觉得自己失败极了。原来，在老师的眼里我是连一篇作文都写不好的差生。从此，我放弃了习作。因为，应付了事才是正常的嘛！只有这样才不至于受到老师的怀疑和猜忌。
3.家庭趣事作文的尾批现在就要每天发生的趣事像五彩斑斓的梦，像玲珑剔透的珍珠，使人留恋，使人向往。
星期日，对于我——这个爱睡觉的懒猫来说简直是天赐良机。邓欢，都九点了，还不起床？妈妈的喇叭又开动了。我揉了揉惺松的睡眼，说：“今天是星期日，干嘛要吵醒我？”老爸凑过来：“想不想杀一盘？“我一听，一个鲤鱼打挺跳了起来：“来就来，我才不怕你呢！”
我们摆好棋盘。爸爸的“炮”第一个冲锋陷阵，开进了我的地盘，紧接着站在“兵”的后面，我沉重应战，兵来将挡，一会儿工夫，爸爸就着急起来，只见他不住地拍着大腿，“哎呀呀，我今天怎么如此冒失？气死我了！”爸爸思索着，将另一个“炮”开到了“象”的位置上，射出一枚炮弹，将我的“象”打得狼狈不堪，逃出沙场。我怎么也这么大意，眼看我的“车”也要“命丧黄泉”了，我心里想“可怜的‘车’，你真命苦啊！还没立战功呢，就要去见‘阎王’了哎，真对不住你，我一定为你报仇！”
快呀！爸爸得意的催我，哟，你别高兴得太早，咱们骑驴看剧本——走着瞧！我命令“将军”向前挪动一步，“哈哈，你输定了！”我大声疾呼，爸爸看了看棋盘上的阵势，像泻了气的皮球，软绵绵地趴在桌子上。我立刻给爸爸打气：“喂，胖气球，不要泄气嘛，胜败乃兵家常事，别以为输给一个黄毛丫头毫无光彩哦！”听后，爸爸立刻挺直了腰杆瞪着金鱼眼，坚决地说：“看我怎样收拾你！”然后一个又一个向我这边进攻，我也不甘示弱。由于爸爸手下大将死伤无数，剩下的尽是些老弱残兵，最终因寡不敌众而被我逼上绝路----“我赢了！我赢了！我旗开得胜，激动至极，恨不得将这消息告诉全世界！
大师们，是吃‘车’还是吃鸡呀？妈妈双手叉腰怒气冲冲地说。而我还沉浸在胜利 之中 .
4.怎样写好学生作文的旁批与尾批眉批又称旁批。
旧时作文竖着写，教师将批语写在作文上方空白处，相当于面部眉毛的位置，故称眉批；眉批的优点在于批语位置与学生作文语句对应，一目了然，便于学生学习与修改。缺点是留下的空白有限 。
现在作文横着写，教师将批语写在作文右侧的空白处，故称旁批。夹批是指写在作文上下行之间的批语，如是铅字重排稿，则写在上下句之间。
其优、缺点与眉批相同而更甚于眉批，即批语位置更接近所评语句，留下的空白则更小。写在段与段之间的批语，段批的优点在于注重了文章结构，看起来既有整体感，又十分的清楚，缺点在于它一般适用于铅字重排稿，否则留给教师写批语的空间实在太小，在形式上与夹批就没有多少差别。
在平时的作文评改中，段批出现较少，即使出现也大多三言两语，甚至只有简单的一句。 尾批称总批或总评，它是写在学生习作后面的一段评语，是对作文进行总的评价。
其优点是整体性强，留出的空间充分，便于教师发挥。因为是对学生习作进行全局性的总结评价，教师往往用心较多，落笔较重，有时候总评本身就是一篇赏析文章，对学生具有很强的启发和鼓励作用。
尾批是教师作文评改中采用最多的方式。
5.关于爱的作文的尾批我懂得了珍惜友爱
爱，有许多种，如：母亲和儿女之间的爱称为“伟大的母爱”、父亲和儿女之间的爱称为“父爱”、老师和学生的爱称为“师生爱”、同学之间的爱称为“友爱”······人世间到处充满爱，我们每一个人都在爱的搀扶下生活，在爱的拥护下成长。在众多的爱当中，世界上最伟大的爱是——母爱，但我认为最贴心的爱是经常爱被我们忽视的、也是最纯洁的——“友爱”。
珍惜人与人之间的相互情忘、善待生活，就会感到生活的充实，就会笑傲人生。
在我的日常生活中，曾经发生过这样一件事，让我久久难以忘怀。
那是去年的事了。那时我还读着小学五年级，在那时我还是一个即天真又有些幼稚气的女学生，记得有一个星期四白天放学后，可能是出去玩耍而着了凉；也可能是晚上睡觉蹬掉了被子，早上醒来，头昏沉沉的，像打了苒似的，一点精神也没有，浑身上下感到不舒服，闹钟响了好几遍我还躺在床上不愿起来，妈妈做好了饭，走进我的屋，一摸我的额头烫烫的，惊讶地说，孩子，额头怎么这么热，是不是发烧了？随后妈妈拿来体温表，给我测体温。五分钟过去了，妈妈拿出体温表一看，呀，发了高烧三十九度六，妈妈与我商量，今天就不上学了吧！我无奈地点点头，随后妈妈给我向老师请了假，便带我上了医院。
经医生诊断，我得了严重性感冒，所以才才引起扁桃体发炎。为我买了吊瓶和一大包药，看来这两天就要在病床上度过了。
两天过后，在妈妈和医生精心照顾下，我的病情有了很大的好转，星期日的上午，我正和妈妈在家里说话，并为落下的课发愁呢！妈妈打开了门，看到老师带了三个要好的女同学来到我家，为我补课，并安慰我，祝我早日康复，有位同学还从家里带来了许多好吃的零食呢！看这着位同学，一股暖流拥上我的心头，眼里闪动着激动的泪花。一时不知说什么好。妈妈也抢着给同学拿水果，到茶水，这种乐融融的气氛，似乎一下子把我的病魔仓促除掉了，浑身上下感到前所未有的清爽。这也许就是我们时常说的同学之间的互相帮助、相互扶持、团结奋进、共同进步、的纯洁而质朴的友爱。
而后，当三位同学利用晚上的时间来为我补课，使我不因为生病而落下功课，耽误学习。现在这件事已经过去快一年多的时间了，我也已经读初一下半学期了，我和那有些同学已不在一起上学了，我们各自都找到了一所自己认为满意的中学，开始了我们的紧张学习生涯。但我和那些同学的友爱之情却永远不会随着时间的流逝而被改变、而被遗忘。
它已经珍藏入了我的内心深处，无法把它狠心地抹掉；在我的小小的心灵里烙上了深深的印记。同时爱是相互的付出，是要人人都付出一点爱，世界将变成美好人间！
友爱是指我们同学之间的爱，是一种贴心的、不可怀疑的爱，它是纯洁的、是高尚的，是值得我们珍惜的，它的力量是不可低估的。
我的是友爱，不知行不行？
6.写人作文好开头好结尾50字左右我熟悉的人
我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她.
我的妈妈中等身材，她有一头乌黑的头发，一双大眼睛与一张能说会道的嘴巴.妈妈的性格很“古怪”，我乖的时候她温顺得像一头羊；我做错事或读书不用心时却像一头野牛，脾气十分暴躁.妈妈最爱吃虾和喝葡萄酒；她还爱在电脑上搓麻将，上网查资料.妈妈读书时很用功，常常夜以继日.妈妈说过：“在家里一边嗑瓜子，一边备课也是人生一大享受！”呢！
妈妈是个中学生物教师.她经常教给我有关生物学的知识，也许是因为遗传基因的关系，我也酷爱生物，在妈妈的潜移默化下，我对生物的知识也明白很多.所以，在班上我可算得上是一位生物小博士了.
有一次，老师要教一篇课文，题目叫——《翠鸟》，她让我们回家找资料，我一回家就找妈妈帮忙.妈妈答应了，就振振有辞地说起来：“翠鸟广东人称之为钓鱼郎.翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟… …”我听了妈妈说的好像对翠鸟了如指掌，连连拍手夸妈妈，十分的敬佩她.
妈妈对我很和蔼，每当我有问题她便帮我解答；她也是我的生活朋友.妈妈既是我的好妈妈，也是我的好老师，因为她给予了我真诚的爱和没有止境的知识
