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落花生的问题有哪些
落花生的问题有哪些如下
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。
2.课文围绕花生写了哪些内容？
作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
3.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？
这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
4.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。
5.课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?
课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。
作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出,给人留下深刻的印象。
拓展知识
课文主题
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
学了落花生你好有哪些质疑的问题3个
关于《落花生》这篇文章，我们可以从食材清单和制作步骤两个方面提出一些质疑问题：
1. 食材清单方面：
a. 《落花生》中的原料是否地道，是否新鲜？比如，花生的品种是否是当地常见的品种，是否在最佳的采摘时期内使用。
b. 是否所有的配料，如糖、油、水等，都按照标准的比例调配？
2. 制作步骤方面：
a. 《落花生》中的烹饪方法是否详细说明？例如，在烤或炸的过程中，是否需要特别的烹饪技巧或注意事项？
b. 是否所有的步骤都按照正确的顺序进行？比如，是否需要在烤或炸之前先将花生煮熟或浸泡？
c. 是否所有的设备都按照标准规格准备？例如，在烤或炸的过程中，烤箱或油的温度是否控制在适当的范围内？
以上问题仅供参考，对于烹饪食品，我们应该严格按照规定的步骤和比例进行操作，以保证食品的安全和美味。同时，对于不同的地域和人群，可以根据自身的口味和习惯进行适当的调整。
落花生这篇文章你还有什么疑问,提出一个有价值的问题
以下是有价值的提问：
1. 《落花生》这篇课文的主题是“落花生”，但是文中却花了更多的笔墨去描述了花生的种植和收获过程，这是为什么？
2. 在《落花生》这篇课文中，作者用“它”来指代花生，但是整个文章并没有解释“它”具体的含义和指代对象，这是为什么？
3. 为什么在《落花生》这篇课文中，作者要用“落”字来形容花生的收获，而不是用更常见的“收”或者“采”等词语？
4. 在《落花生》这篇课文中，作者反复强调了花生的实用性和价值，那么在当代社会，花生的经济价值和实用价值是否仍然存在？
5. 从《落花生》这篇课文来看，花生的种植和收获似乎是一个相对简单和直接的过程，但是在现实中，花生的种植和收获是否也需要很多的劳动力和技术？
以上问题都可以深入探讨《落花生》这篇课文的主题和细节，帮助读者更好地理解和欣赏这篇经典之作。
落花生这一课老师会提什么问题
什么是花生的品格呢？答案：是默默奉献自己的果实，从不夸耀自己。
《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
《落花生》散文， 从一粒花生映照出人生。许地山对生命意义的追寻与独特理解是他作品中最动人的亮点。文章的主旨是散文中的“我”领悟并揭示出来的：“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”
花生深埋土中不为人所识，花生以自己的“牺牲”而使自己“有用”。“无我”故能破除对物质的贪恋，“有我”方能主动选择与承担自己的责任，使牺牲成为可能。爱既“有我”又“无我”，以“有我”来实现“无我”的爱兼有着博大与慈悲的境界。
