这是一篇介绍台湾著名景点日月潭的文章。
日月潭指的是位于台湾南投县的一座淡水湖,湖面呈现出日、月两个半圆形的景象,始于清朝时期。文章中提到了日月潭的景点包括:玄光寺、文武庙、慈恩塔、水社码头等等。
其中,玄光寺是一座占地广阔的佛教寺庙,建于清朝时期,内有众多庙宇和佛像,是一处历史悠久的景点。文武庙则是日月潭最古老的寺庙之一,供奉着文武两位神明,被认为是台湾文化的代表之一。慈恩塔则是一座供奉佛陀舍利的塔,是日月潭的一大特色。
水社码头是日月潭的游客集散地,从这里可以搭乘游船游览湖面,欣赏美丽的景色。此外,文章中还提到了日月潭的美食:九层糕、鱼丸、无骨鲷鱼等等,让人口水直流。
通过这篇文章,读者可以了解到日月潭这一著名景点的历史背景、景点特色和美食文化,具有很好的旅游指导价值。
小编还为您整理了以下内容,可能对您也有帮助:
二年级上册第4课《日月潭》课文
《日月潭》
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中市附近的高山上。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
日月潭很深,湖水碧绿。湖有个美丽的小岛,叫光华岛。
这个小岛把湖面分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。所以人们称它为日月潭。
清晨,太阳刚刚升起,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽,吸引了许许多多中外游人。
【二年级语文上册《日月潭》教案】
教材分析:
《日月潭》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册课文,是一篇写景的短文,描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人,是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。
课文共有五个自然段,依次介绍了日月潭的位置环境、名字由来以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句话,概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。。 第二自然段描写了日月潭的形状,通过两个形象的比喻句:“北边像圆圆的太阳,叫日潭。”“南边像弯弯的月亮,叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨,日月潭被晨雾包围着,朦朦胧胧的,景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗;“蒙蒙细雨”、 “轻纱”、 “朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中,感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。最后一个自然段概括了全文,赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。
课文中配有一幅日月潭风景的照片,帮助学生更好的理解课文。
设计思路:
日月潭一课介绍的是我国宝岛台湾的美丽风景,根据教材特点,教师和学生均要做好课前准备工作,组织学生。利用课余时间查阅有关日月潭的资料,如:日月潭的形成、日月潭景区的各个景点等。教师也要收集有关的.信息,制作相关的课件,及时做好课前的准备工作。
本文篇幅短小,但写清了日月潭的位置环境、名称的由来,描绘出了日月潭的秀丽风光。文字优美,如诗如画,读来易使人入情入境。教学时可以读代讲,读中感悟。课上,让学生自读课文初步感知。借助汉语拼音读准字音,将课文读通读顺,能准确的标出自然段的序号。教师要进行相应的范读,运用不同的方法,指导学生有语气的朗读,不断提高朗读能力。除了引导学生积累课后所列词语外,还可以仔细品味文中的佳句,并背诵自己喜欢的段落。
充分利用好电教手段,看图与朗读结合起来,可以更好的帮助学生了解课文内容,感悟课文的语言。通过生动形象的画面,启发学生的想象,使学生感悟到日月潭的迷人之处,激发盼望祖国统一的情感。
教学目标:
1、会认“环”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3、激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点:
1、认读生字,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容,知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。
教学难点:
1、抓住景物的特征,联系生活实际,理解句子的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。
教具准备:
课件(日月潭的文字资料、图片;生字幻灯片等)、歌曲《七子之歌》
教学过程:
一、欣赏美景,激趣导入
1、课件出示日月潭风景图
2、你们喜欢旅游吗?画面上就是台湾最美丽的地方,你们想不想去游玩?今天老师就和大家一起到台湾著名的景点日月潭去游览一番,领略一下台湾美丽的风景。我们先把游玩的地名记住,齐读课题:日月潭
3、读后解释“潭”:水很深的池。结合自身情况说说在哪见过这个字。
二、检查学生自己查阅资料情况
为了让这次旅游更加顺利,我们先来完成几项准备工作。
1、课前老师要求同学们查阅有关台湾和日月潭的资料,下面请同学们拿出你的小资料,把你了解到的知识告诉大家,并说说你是怎样获得这么多知识的?
2、、老师也查阅了台湾和日月潭的部分图片和资料,我们一块来欣赏一下。(此时教师课件出示中国地图和日月潭的图片,让学生感受一下台湾的位置、大小和日月潭的美丽,然后出示台湾和日月潭的小资料。)
三、多种形式识字
下面我们再认识一下旅游途中遇到的生字朋友
1、同学们打开书自读课文,标出自然段,遇到不认识的字可借助课文中的生字拼音自行解决。
2、老师出示带拼音的生字幻灯片。师:哪位同学想带领大家读一遍?重点指导“绕、胧”的读音。(找一两个小老师领读)
3、同学们拿出自己制作的生字卡片,把认识的放到一起,不认识的摆到一边,然后请教同桌,俩人互相帮助解决。(自主识字)。
4、老师再出示不带拼音的生字幻灯片,检查同学们的识字情况。可开火车领读。师:同学们真聪明,能告诉大家你是怎么记住的吗?
5、教师再次出示生字幻灯片,进一步巩固识字。(抢读,并组词,鼓励说一句话。)
四、朗读感悟课文
现在同学们都成了识字大王,可以说为我们的旅游做好了各方面的准备,买好了门票。下面我们就一起进入令人神往的日月潭。
1、初读赏美
下面请同学们结合课文中的插图大声朗读课文,你就会身临其境,感受到日月潭的美丽。不信,试一试吧!
2、默读品美
刚才同学们读的非常好,到日月潭游览了一遍,初步欣赏了日月潭的美,谁想用一个词语概括出日月潭的美丽?(引导学生积累词汇)谁能用一句话说一说日月潭的美丽?(培养学生的概括能力)同学们想不想悄悄地慢慢地一个人好好欣赏日月潭的美丽?请同学们默读课文,把你认为最能体现日月潭美的句子或者你最喜欢的句子划出来。
3、精读感悟
(1)哪位同学想把自己喜欢的句子读给大家听?通过你的读要能表现出日月潭的美。你能告诉大家为什么喜欢吗?读后大家评价,相机板书,评价后再指名读。
重点指导三、四自然段,加强语气方面和感情方面的指导。
第三自然段第一句要突出雾的特点“薄薄”,读得声音轻一点,慢一点。第二句要把“晨星”和“灯光”读清晰,使人清楚地知道是什么景物,然后突出晨星和灯光倒映的特点“隐隐约约”,理解词义,读时语调虚一点,慢一点,读出模糊不清时隐时现的感觉。
第四自然段,写日月潭中午的两种景象。第一句写天气晴朗时景物清晰的美,第二句写下雨时景物朦胧的美。两相对比,写出景象变化的美。抓重点词语“清晰、朦胧”理解。朗读要突出晴天艳丽之美和雨天朦胧之美,注意音调和语速的指导,应把不同的意境表达出来。读第一句应突出“太阳高照”和“清晰地展现在眼前”。读第二句应突出“蒙蒙细雨、像披上轻纱、一片朦胧”和“仙境”。
多种形式读:如指名读、齐读、男女对读、边看图边读,边想象边读等。读后大家评价,老师可范读指导,学生再读。(直到眼前出现美丽的画面为止,可叫学生说一说眼前出现了怎样的画面)。
(2)同学们用刚才学到的读书方法,自己练读其它自然段,同桌互相评价、帮助。
(3)反馈检查同学们的朗读情况。
4、回归整体,体会情感
(1)指名读。(要求:要怀着无限热爱祖国山河的情感,读出对日月潭的由衷赞美之情。其他同学闭眼想象或看挂图想象,在脑海中浮现出优美的画面。)
(2)全班美读。(要求:喜欢读哪一段你就读哪一段,充分展现自己,感受日月潭的秀丽风光。)
五、创设情景,感情升华
1、日月潭这么美,难道你不想对它说些什么吗?谁来夸夸它?(进一步感受日月潭的美丽,培养学生的表达能力)
2、对学生进行热爱宝岛台湾和盼望祖国统一情感的教育。
同学们,宝岛台湾自古就是中国的领土,可现在却有极少数人不承认,他们想把台湾从中国出去,你们说,他们这么做,我们能同意吗?对,这是我们13亿中国人绝对不能答应的,我们期盼台湾早一天回到祖国的怀抱。
六、欣赏积累,课外延伸
1、读一读:这是一篇很美的写景文章,同学们从文中划了很多好词好句,老师也找了一些好词好句,同学们看大屏幕,最后我们一起再来欣赏一遍。(指名美读)
2、抄一抄:把我们今天划的好词好句抄到我们的摘抄本上。(背景音乐《七子只歌》)
3、背一背:背一背你喜欢的段落。
日月潭这首诗什么意思?
这是一篇非常优美的诗篇。语言优美简练,介绍了日月潭的地理位置、名称由来。通过对日月潭清晨、中午和雨中三个时间段的景色描写,表达了对日月潭秀丽风光的赞美,教学中可用丰富的多媒体资源展现日月潭的优美,使学生直观感受日月潭的秀丽风光,从而指导学生朗读,理解课文内容.
原文
日月潭 明珠璀璨日月潭,碧绿湖水源玉山。 岛东湖面如圆日,西南湖似弯月潭。 天然淡水波滔碧,跃水鱼虾泛波澜。 阿里玉山绕湖泊,峦峰叠嶂青龙山。 平均水深三十米,水面九百多公顷。 珠子屿改光华岛,潭似翡翠如水晶。 潭宽四面山翠绿,景色湖光彩霞天。 繁茂植物动物盛,百鸟衍生孔雀园。 开屏孔雀迎游客,胜景环绕潭湖边。 文武庙与玄光寺,涵碧楼及塔慈恩。 崇文庙里祀孔子,重武庙中祭关公。 山麓古迹玄光寺,玄奘高僧闪金光。 清静雅致涵碧楼,西式洋楼半山岗。 高楼览景凭栏望,尽观日月潭阔宽。 一千三百级石阶,登上玄奘寺庙观。 民族法师金匾额,玄奘佛骨塑金身。 青年活动乐中心,日月谭连德化村。 青山翠竹大自然,水秀山清黛山岚。 天空蔚蓝飘白云,烂漫山花春盎然。 奇花异草香百蕊,燕翔湖上山莺声。 湖上游艇破碧浪,潭阔任舟远帆征。 诗情画意潭日月,雅士客诗词吟。 八大景观冠宝岛,日月潭显别致新。 悠闲旅游其妙处,吸收日月精华英
小学二年级语文《日月潭》原文、教案及教学反思
【 #二年级# 导语】《日月潭》描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光,然后介绍了日月潭名称的来历,最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。以下是 整理的(小学二年级语文《日月潭》原文、教案及教学反思),希望帮助到您。 小学二年级语文《日月潭》原文
日月潭是我国台湾省的一个湖。它在台中市附近的高山上。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。日月潭很深,湖水碧绿。湖有个美丽的小岛,叫光华岛。
这个小岛把湖面分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。所以人们称它为日月潭。
清晨,太阳刚刚升起,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽,吸引了许许多多中外游人。
小学二年级语文《日月潭》教案
教学过程:(一)创设情境,激趣导入
1、同学们,我们都知道,咱们的祖国可美了。你们以前都去过哪些美丽的地方呢?
2、我一直都听说台湾岛上有一处景色特别美,吸引了许许多多的中外游客,这个地方就叫日月潭。今天,你们想同我一块去欣赏那儿的美景吗?(板题,读题)
(二)情境体验,整体感知
1、请各位小旅客们系好身边的安全带,我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭,请大家观看大屏幕,听导游小姐为我们介绍日月潭的美丽风光。(多媒体画面及音乐,师朗读)
2、同学们,刚才听了导游小组的介绍,有什么感受吗!你们想亲眼去看看吗?请小朋友自由地朗读课文,边读边感受日月潭的美。注意把字音读准。
3、生字词反馈。(多媒体出示生字词)
(三)细细品读,理解课文
品读第一段
1、小声自由读,想想你看到了什么美丽的景色?
2、指名交流:
(1)体会1、2句。(板书:大湖高山)
(2)体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。用动作演示理解“群山环绕”(多媒体辅助)
3、指导朗读。
品读第二段
1、自由小声读,想想你又看到了什么美?
2、把你看到的美景在四人小组内交流,再有感情地读出来。
3、全班交流,并指导朗读。(利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。)
4、指导背诵。(由四人小组成立为一个导游团,向游人介绍。)
(四)学习生字。环”“绕”“迹”(用多媒体辅助)
(五)结束:今天的旅程到此结束,明天我们再接着去观赏日月潭。
小学二年级语文《日月潭》教学反思
《语文课程标准》指出:“语文教学应让学生树立表达的自信心,引导他们积极参加讨论,勇于发表自己的意见,逐步培养学生口头表达能力。”如在理解课文的基础上,我请学生在自己读读课文第三、四自然段以后问:“你喜欢什么时候的日月潭?为什么?”各学习小组热烈讨论后,各抒己见、畅所欲言,有的说:“太阳高照的时候景色很美丽,因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。”有的说:“下雨的时候,日月潭周围一片朦胧,像仙境,很美。”在学生发表自己见解的同时,也提高了口头表达能力。课程标准指出学生是学习的主人,阅读是学生个性化行为。要达到上述目标,必须让学生充分地自己读书,读出声,读出意,读出味,读出情,读出神,如临其境。在读中整体感知,理解文意;在读中培养语感;在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶;在读中积累语言,学习表情达意的技巧。在教学中,我借助多媒体课件,将文本语言还原为生动可感的形象,让学生陶醉在令人神往的境界中,对日月潭的风光有了更多的表象储备,有效渲染了气氛。然后以读代讲,在多种形式的朗读中感悟、理解,让学生感受日月潭的旖旎风光。其中第三、四自然段是朗读的重点,通过朗读,表达出不同时间,不同天气景色的变化。为此,我设计了指名读,自由放声读,男女生赛读、找伙伴读,小组读,师生合作读等多种朗读方式,在老师适时的点拨和示范下,体会和感悟日月潭的秀丽风光。
日月潭课文原文
日月潭课文原文
日月潭中有一小岛远望好象浮在水面上的一颗珠子,名珠子屿(光华岛),以此岛为界,北半湖形状如圆日,南半湖形状如弯月,日月潭因此而得名。以下是我整理的关于日月潭课文原文,希望大家认真阅读!
日月潭
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中市附近的高山上。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
日月潭很深,湖水碧绿。湖有个美丽的小岛,叫光华岛。
这个小岛把湖面分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。所以人们称它为日月潭。
清晨,太阳刚刚升起,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽,吸引了许许多多中外游人。
《日月潭》教学反思
《日月潭》是二年级下册第三组的第一篇课文,这组教材是围绕爱祖国,爱家乡的专题来组织的,本课教学的情感与态度的`目标是要让学生感受日月潭的秀丽风光,激发学生热爱宝岛台湾和热爱祖国大好河山的情感。在教学中,我注重了以下几个方面:
一、创设情境
导入课文时,我用简笔画展示日月潭的形状,并讲述有关日月潭的传说,引起学生对日月潭的兴趣。再由传说过渡到课题,着重理解“潭”。
二、教学方式多样
字词教学中,我运用了小老师读、全班齐读、男女读、小组读、开火车读等多种方式来调动学生的积极性,还通过词语游戏来检查巩固生字词。此外,我通过两幅图片向学生展示“朦胧”和“清晰”,学生较好地掌握了这组反义词的意思。
三、每课一得
在课文教学中,我抓住比喻句“北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭”,让学生通过朗读来对比不同句子的效果,体会形容词的作用,学生也能更直观地感受日月潭的“圆”与“弯”。
教学过程中存在的不足之处:
在教学过程中存在着“引导过多”等问题,在让孩子主动认知方面还没有真正放开。教学时,我只是注重自己对本课重点词语和句子的感悟,没有关注学生在学习方法的提高,大胆“放手”,而是把自己的感悟强加给学生,没有引导学生对这些词语进行理解后而获得自己独特的感悟和见解。这样一来,学生的自主参与意识不强,学习能力没有提高,只是“学会”而没有“会学”。教学技能非一日之功,得靠平时的,一如既往的去做,才会日提升。因此在以后教学中,我应多学习相关教育教学的文章,虚心求教,多听听别人怎么上课,多反思自己的每一次教学行为。
;日月潭课文讲了什么
《日月潭》课文:写了日月潭的:所处的位置、名字的由来以及它迷人的风光。
课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光,接着介绍了日月潭名称的来历,然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状,展示了日月潭的景色特点,表达了作者对日月潭的由衷赞美。
《日月潭》这是一篇写景的短文,描绘了我国宝岛台湾著名的风景区--日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人,是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。
《日月潭》是人教版二年级上册语文教科书第10课的课文,作者是吴壮达,朗读者是陈亮。
扩展资料
课文原文
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾中部的山区。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
日月潭很深,湖水碧绿。湖有个美丽的小岛,把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起濛濛细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。
参考资料来源:百度百科-日月潭 (人教版二年级语文课文)
小学语文课文《日月潭》全文是什么?
11.日月潭
日月潭是我国台湾省最大的一个湖.它在台中附近的高山上.那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹.
日月潭很深,湖水碧绿.湖有个美丽的小岛,叫光化岛.小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮.
清晨,湖面上飘着薄薄的雾.天边的晨星,山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中.
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前.要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话里的仙境.
日月潭风光秀丽,吸引了许多的中外游客.
日月潭的解释
日月潭的解释
(1).在 台湾 本岛中部 浊水溪 支流上。是 玉山 和 阿里山 间的断裂盆地积水而成。湖中有小岛,区分为 日潭 和 月潭 ,海拔740米,面积7.7平方公里,以风景 优美 著称。建有水电站。《诗刊》1977年第9期:“ 日月潭 的朵朵浪花是我们的热泪飞溅, 阿里山 的 滚滚 林涛是我们向您深情的呼声。” (2). 台湾 高山族神话故事。描写太阳、 月亮 被恶龙吞食,世界变成一片 黑暗 。 青年 渔民 大尖哥 和 水社姐 舍己 为人 ,用 金斧 和金剪除去恶龙,放出太阳和月亮。后来两人变成两座人形大山,分立潭边,永远 保护 光明。故事体现了高山族劳 动人 民对黑暗 势力 的痛恨和对 美好 生活 的 追求 。
词语分解
日的解释 日 ì 离地球最近的恒星(亦称“太阳”):日月 星辰 。日晷(?)(古代 利用 太阳投射的影子来测定时刻的装置)。日珥。日薄西山(太阳快要落山了,喻衰老的人或腐朽的事物接近死亡)。 白天,与“夜” 相对 :日班。
日月潭是怎么得名的用课文中的一句话回答
湖有个美丽的小岛,把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。所以合称日月潭
课文原文
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾中部的山区。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
日月潭很深,湖水碧绿。湖有个美丽的小岛,把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起濛濛细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。
这篇写景的短文,描绘了我国宝岛台湾著名的风景区--日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人,是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。
课文共有五个自然段,依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句话,概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。.第二自然段描写了日月潭的形状,通过两个形象的比喻句:“北边像圆圆的太阳,叫日潭。”“南边像弯弯的月亮,叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨,日月潭被晨雾包围着,朦朦胧胧的,景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗;“濛濛细雨”、 “轻纱”、 “朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中,感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。最后一个自然段概括了全文,赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。本文文质兼美,五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。
请问哪里有二年级下课文《日月潭》的原文
《日月潭》的原文
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
日月潭很深,湖水碧绿。湖有个美丽的小岛,叫光化岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。
这是一篇写景的短文,描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人,是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。
课文共有五个自然段,依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句话,概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。.第二自然段描写了日月潭的形状,通过两个形象的比喻句:“北边像圆圆的太阳,叫日潭。”“南边像弯弯的月亮,叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨,日月潭被晨雾包围着,朦朦胧胧的,景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗;“蒙蒙细雨”、 “轻纱”、 “朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中,感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。最后一个自然段概括了全文,赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。
词语注释
环绕--围绕。课文中指日月潭四周被群山围绕。
倒映--指湖水中映照出天上的星星和岸上的灯光。
清晰--非常清楚。
朦胧--指模糊不清。
隐隐约约--模模糊糊,看起来不很清楚。
蒙蒙细雨--指细小的毛毛雨。
词语辨析
课文中的“清晰”和“朦胧”是一对意思相反的词。
清晰指看得非常清楚,而朦胧指模糊,看不清楚。
课文结构
本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景,介绍了日月潭的具体位置,字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。
全文共四节,按“总起——具体描述——总结”的顺序写成。
第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。第二、三节具体描写了日月潭美丽的景色,是课文的重点。
第二节一共有两句话。第一句连用了两个比喻,告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关:小岛把湖分成两半,一边像圆圆的太阳,一边像弯弯的月亮;第二句也有两个比喻,它把整个湖比作大玉盘,把小岛比作明珠,以表现日月潭景色之美。
第三节在日月潭的湖光山色之美上着力,进一步写出日月潭的美景。
第四节的两个短句,是对课文意思的总结,也是作者喜爱日月潭、热爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。
日月潭写了日月潭的什么什么以及什么什么什么的景色?
《日月潭》写了日月潭的的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。
《日月潭》描绘了我国宝岛台湾著名的风景区--日月潭。首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光,接着介绍了日月潭名称的来历,然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状,展示了日月潭的景色特点,表达了作者对日月潭的由衷赞美。
扩展资料:
《日月潭》课文原文:
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
日月潭很深,湖水碧绿。湖有个美丽的小岛,叫光华岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起濛濛细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。