两分钟预备铃，顾名思义，是为学习做准备的铃声。但现实中，我们常常会见到这样的场面：预备铃响了，学生们三三两两的从操场上回到教室，说说笑笑，还没等拿出书本，上课铃响了。有时，我们也会见到经过严格的班主任管理后，学生们会在预备铃响后，快速回到教室，安静的坐在座位上等候老师上课，这时的教室里鸦雀无声，两分钟又显得无比漫长。两分钟，说长不长，说短也不短，教师如何管理与利用好这两分钟，确实是一个说小不小的教育问题。两分钟预备时间似乎可有可无，但如果能每天利用好这两分钟，一年累计下来，也是个不小的数目。可以利用课前两分钟反复朗读已学课文，既帮助学生复习巩固所学的内容，又增添了历史学习轻松愉快的气氛，使学生一上课就有一个良好的开端。这丰富多彩的两分钟既是一种积累，又让学生很自然的进入了上课的准备状态。等正式铃一响，学生很快就投入到了学习中去。这两分钟正是体现了课程实施的第一步。教师要通过教学策略的运用，引导学生通过主动参与，构建知识，积累经验，丰富学习经历，鼓励学生主动的，富有个性的学习。如何才能更有效地实施课程、实现本节课的教学目标？这需要教师调动所有的教学策略，调控教学过程，充分利用好课堂的每一分钟，当然也包括课前准备的两分钟预备铃。从两分钟预备铃到老师宣布上课这段时间内的气氛会直接影响到一堂课的效果。尤其是历史课，因为历史课本来就是通过语言表达来交流的，因此课前气氛的渲染更加重要。
我是如何做好两分钟预备铃的
在我读小学的时候，就有了两分钟预备铃。那时，是老师让我们读课文，背古诗等等。而如今，我上了初中，两分钟预备铃和小学有了很大的不同。具体有什么不同呢？听我慢慢道来。
主要呢，是在小学的时候，我们被动地读课文，上初中了，就要主动地趴在桌子上，或者看看书。例如语文的课前两分钟预备铃，我就会静静地趴在桌子上等老师进来上课。有的时候，我还会翻开语文书，看看这节课要学些什么，做个预习工作。其他同学呢，有的也趴在桌子上，有的在整理自己的学习用品，有的在看书……
我认为这两分钟预备铃对我们有很大的益处，能使我们静下心来，集中精力，听老师上课，而不至于很着急，很慌乱。
以后我还要更加有效地利用这两分钟，更好地等待老师上课！希望有帮助
2.小学四年级下册七课续写作文萝铃被巴比基从梦中惊醒。巴比基中传来纪伦的声音：“萝铃，快到操场上来。”萝铃看了看表，一边梳洗一边嘟囔：“才四点多，昨天练习魔法练习得那么晚，还不让我多睡会儿。”
萝铃揉着眼睛来到操场上，纪伦、大冬、左西向、萝铃招手。萝铃跑过去，但离他们大概还有一米时，被人设下的结界挡于了去路。随后纪伦他们赶过来，萝铃说：“是谁设下这结界的？”纪伦说：“不知道，我喊金格过来解开结界吧！”说罢，向战争中路去。
等了十分钟后，纪伦拉着金格找到萝铃。萝铃问：“你们那边出什么事了？”金格边解开结界边说：“没时间跟你解释了，快点儿进来吧。”战争中有，魔族的女生喊：“金格，快来帮忙解开咒语。”金格急忙跑进战争中。萝铃也去了。
中咒语的是一个魔族的男孩，金格试了好多次但就是解不开。金格对萝铃说：“你试一试吧，我挡着你。”萝铃点点头，然后跪在地上，闭上眼睛汇集魔力，嘴中销声念到：“解除魔法。”魔族男孩的喊痛声渐渐地消失，金格小声说道：“你还真厉害呀。”萝铃不好意思地笑了笑，“巴比基”响了，大冬急促的涵：“萝铃，快过来呀，这边有好戏看呢！”萝铃说：“哦。”
大冬正在最前面，萝铃的灵魂是这么说的，萝铃向前面跑去。就在这时，后面一道绿光向萝铃射过来，念过咒语后绿光消失了。真是好险啊！
3.如何写柳永雨霖铃的填词雨霖铃 百科名片 《雨霖铃》词牌名，也写作《雨淋铃》。
相传唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。
宋代柳永的《雨霖铃》最为有名，而其中的“多情自古伤离别”一句更成为千古名句。 目录 词牌名词牌来源 词牌格律 名篇一：柳永《雨霖铃》原文 注释 解读 作者简介 背景 译文 题材 评解 赏析一 赏析二 赏析三 赏析四 赏析五 赏析六 意象分析 名篇二：张祜《雨霖铃》体裁 原文 赏析 其他名篇雨霖铃.天南游客 雨霖铃.槐阴添绿 雨霖铃.琼楼玉宇 雨霖铃·堆来枕上 雨霖铃. 窗影珑璁 雨霖铃. 蛾眉修绿 现代作品 流行金曲词牌名 词牌来源 词牌格律 名篇一：柳永《雨霖铃》 原文 注释 解读 作者简介 背景 译文 题材 评解 赏析一 赏析二 赏析三 赏析四 赏析五 赏析六 意象分析 名篇二：张祜《雨霖铃》 体裁 原文 赏析 其他名篇 雨霖铃.天南游客 雨霖铃.槐阴添绿 雨霖铃.琼楼玉宇 雨霖铃·堆来枕上 雨霖铃. 窗影珑璁 雨霖铃. 蛾眉修绿 现代作品 流行金曲 展开 编辑本段词牌名 词牌来源 马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路戚雨沥沥，风雨吹打皇鸾的金铃上，玄宗因悼念杨贵妃而作此曲。
《碧鸡漫志》卷五引《明皇杂录》及《杨妃外传》云：“明皇既幸蜀，西南行，初入斜谷，霖雨弥旬，于栈道雨中闻铃，音与山相应。上既悼念贵妃，采其声为《雨霖铃》曲，以寄恨焉。
时梨园弟子惟张野狐一人，善筚篥，因吹之，遂传于世。”这也就是词牌《雨霖铃》的来历。
词牌格律 * 平平平仄（韵），仄平平仄、仄（仄）平仄（韵）。 平平仄仄平仄，平平仄仄、平平平仄（韵）。
仄仄平平仄仄，仄、平仄平仄（韵）。 雨霖铃 我在故我思 仄仄仄、平仄平平，（仄）仄平平仄平仄（韵）。
* 平平仄仄平平仄（韵）。仄平平、（仄）仄平平仄（韵）。
（平）平仄仄平仄，平仄仄，仄平平仄（韵）。 仄仄平平，平仄平平仄仄平仄（韵）。
仄仄仄、（仄）仄平平，仄仄平平仄（韵）。 说明：双调一百零三字，前后阕各五仄韵，本调常用入声韵，且多用拗句。
编辑本段名篇一：柳永《雨霖铃》 原文 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！ 注释 1、此调原为唐教坊曲。
相传玄宗避安禄山乱入蜀，时霖雨连日，栈道中听到铃声。为悼念杨贵妃，便采作此曲，后柳永用为词调。
又名《雨霖铃慢》。上下阕，一百零三字，仄韵。
这首词选自《全宋词》，雨霖铃又作《雨淋铃》。这首词是他离开都城汴京（现在河南开封）时写的，抒发了跟情人难分难舍的感情。
2、寒蝉：蝉的一种，又名寒蜩（tiáo）。 3、对长亭晚：面对长亭，正是傍晚时分。
长亭：人们饯行送别地方。 4、骤雨：阵雨。
5、都门帐饮：在京都郊外搭起帐幕设宴饯行。都门：京城门外。
无绪；没有情绪，无精打采。 6、兰舟：据《述异记》载，鲁班曾刻木兰树为舟。
后用作船的美称。 7、凝噎：悲痛气塞，说不出话来。
即是“凝咽”。 8、去去：重复言之，表示行程之远。
烟波：水雾迷茫的样子。 9、暮霭：傍晚的云气。
10、沉沉： 深厚的样子。 11、楚天：南天。
古时长江下游地区属楚国，故称。 12、清秋节：萧瑟冷落的秋季。
13、经年：经过一年或多年，此指年复一年。 14、千种风情：形容说不尽的相爱、相思之情，风情：情意。
15、无绪：没有心思，心情不好。 解读 在那种冷落凄清的季节里，所有的人都会渴望一种相逢。
思念在分手后开始生长，长成伫立岸边的棵棵杨柳，盼望着青衫上酒渍斑斑的你，乘一叶扁舟，从暮霭沉沉的烟波中驶来，倾诉千种风情。 那晓风残月依旧醉着，你可曾记得执手相看的泪眼，离别里是谁与你浅吟低唱么？ 早知道凡有井水的地方就有人吟唱你的词，可不曾想到，自从你把士大夫的精雕细刻变成了一种流行之后，你笔下的那句“衣带渐宽终不悔”竟成为铭刻古今的爱情誓言。
作者简介 柳永，（约987年—约1053年），字耆卿，汉族，崇安（今福建武夷山）人。北宋词人，婉约派最具代表性的人物之一，代表作《雨霖铃》。
原名三变，字景庄。后改名永，字耆卿。
排行第七，又称柳七。为“慢词”的发展起到了极大的作用，是推动人的代表，但因经常为歌妓写词，曾被一度认为是风流之人而仕途不佳，郁郁不得志过。
但后为宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自许。
因他的一首《鹤冲天》中有“才子词人，自是白衣卿相”，以及“忍把浮名，换了浅斟低唱”等词句而得名。创作《鹤冲天》当年考取进士。
谁知“忍把浮名，换了浅斟低唱”传入仁宗耳中，于是一句“浅斟低唱去罢”导致柳永成为了北宋第一个专业写词的词人。做过屯田员外郎一类的小官，世称柳屯田。
柳永是北宋时代大量制作慢词的第一人。
4.下课铃声以后的作文怎么写啊拜托各位了 3Q1. 往常，最后一节课的下课铃声响了以后，老师说一声下课，再总是背起书包，可进天却与往常不同。。。 今天，那往日都普通的不能在普通的书包却变得格外沉重，不舍得。。。真的好不舍得，我不愿意再拿起拿书包冲出门外，我，不舍得。。。 我舍不得这些平日里和我朝夕相处的桌椅，我舍不得这些已在一起相处了六年的，朋友，老师，还有平日里一起说说笑笑的同窗。。。。真的好舍不得。。。 老师，朋友，同学，我的兄弟！那六年的光阴如今已逝去，我真的没有想过，这一天——如此的伤痛。平时我们都一起嬉戏，玩耍，都好平常，可是今天，往日的光阴——却又显得如此宝贵。过去的一个微笑，一个动作，一次嬉闹。一次。。。。。 这些，我都怎能忘记，多么宝贵，多么纯真，小学，纯念。。。 这一声：下课！过后我们就要各奔西东，这一声：下课！我们将散聚天涯。下课，下课！朋友们，我不舍得呀，我今日已再也掂不起那略重的书包，再也不想第一个冲出那温馨的教室，大脑一片空白，我现在只想到了往日，脑海中只浮出了那往日可爱的微笑，现在只有回忆了，只有最美丽最虚幻的回忆。 从此各奔西东，朋友，再见！ “难说再见，你的微笑遗落在我眼前，难说再见，永远不忘转身瞬间，海阔天空在明天，再相见。。。。。” 那伤感的离别歌我从没想过会在自己的身上用到，想着那悲伤的离别瞬间，我总是会心头一酸，这一刻，泪——不听话的流了下来；心——猛然抽动了一下；离别的悲伤——匆忙的来到；说再见的一刻，到了。。。 如今就要离别，朋友，我们上路！ 在歌声中，我们说再见！ “习惯幕起幕落，总以为明天还很多，没想到这笑脸会让我难过，习惯一起走过，每想你不在的生活，泪雨也是阳光闪烁，是避风的角落，离开会成最美的洒脱，眼是心的守诺你和我不逃过，你是我一辈子的收获。。。。” 朋友，我们相约在母校，二十年后，我们再聚。。。。。。 2. 下课铃响后发生的一幕 下课铃叮铃铃的响了，我还是和往常一样，用富有幽默激励的语言对学生的课堂总体表现以及个别学生的表现给予了客观公正的点评。 可就在师生互道再见，我上体直起的瞬间，突然感到脑后一阵疾风，与此同时全班的学生一阵大笑，我知道我被背后的冷拳击中了…… 我慢慢的回过头，此时只有代理体育委员迟某某站在我的的左后方；我问：“你刚才在我后边做什么？”迟某某若无其事的说：“我刚才在穿衣服”。我知道他在说谎，因为下课前所有的学生成四列横队站在我的前方，唯独体育委员在我的一边，当时我一时火起，真想一脚将其打倒在地，可那样做是解了一时的心头之恨，不过是街头地痞流氓的做法，不可取，我忍住怒火，心想：这件事需要冷静处理，所以下课后我把让迟某某叫到我的办公室里。 在办公室里我开门见山的问：“你在我后边做了什么动作？引的全班学生一阵哄笑，”“老师我什么也没有做，当时我只是在穿衣服，”迟某某回答。“男子汉敢作敢当，你是男子汉不是啊？当时我身边只有你一人，我确定你对我做了调戏性的动作，而且是一记重拳！要不大家不会发出那样的哄笑，你知道吗？当时我真想一拳加一脚将其打倒在地，可那样做是街头地痞流氓的做法，而且会让你一点面子也没有！说吧：我会给你承认错误的机会，同时我严肃的注视着他。”老师：“我错了，我在你背后做了一个调戏你的动作。”“承认错误就好，我不想说什么，只有个小要求，从宿舍的前面数第二排和第三排的宿舍的东屋山头上分别有几句话，你走的时候看一看，明天你把对这几句的看法写在信纸上交给我。” 第二天，迟某某把看法交给了我，体会的开始这样写“老师我错了，我不应该调戏你，”“道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深；真诚是人生旅途上永不作废的车票。尊人者，人尊之，重人者，人重之；爱人者，人爱之，宽人者，人宽之；容人者，人容之，信人者，人信之。”看了这几句话，我昨天晚上久久不能平静，使我深刻的体会到无论在学校还是踏上社会真诚和尊重他人是最重要的品质之一，最后谢谢老师给我留足了面子，谢谢老师送给我的几句话。 伟人都不能避免犯错何况未成年的孩子呢，让我们给孩子改错的机会吧！因为无论人还是社会都是在发现问题解决问题中不断完善和进步的。 星火作文网
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5.下课了作文练习题原发布者：慵懒的小猫526
分析：（1）题目要求只写一件事，文章却写了两件。 （2）两件事都太简单，没有详写事情的经过。 （3）前后两件事没有多大联系，前一次矛盾始终没有得到化解。建议：删去第二件，把第一件事接着写完。可这样写：冬冬主动找上门来，向“我”说明情况，“我”不但不听，还骂了冬冬。冬冬没责怪我，依然耐心劝说“我”，还讲了李大妈家的困境，“我”终于认识到了自己的错误，在冬冬的陪同下向李大妈道了歉。最后，我们和好如初了。2、审题。划出“题眼”，并指出哪个题目点明了中心思想。（1）一个刻苦学习的同学（2）他家富起来了（3）红领巾鼓舞着我（4）童年生活回忆点明中心的有
3、根据审题填空 （1）《放学回家的路上》是篇 的文章，题目上的时间限制是 ，地点限制是
(2)《我尊敬的一
6.舞蹈活动方案怎么写活动目标
1、知道舞曲的名称，初步感知舞曲优美、柔和的旋律。
2、会用优美的动作跟随音乐表演。
活动准备让幼儿熟悉少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐磁带《瑶族舞曲》
活动过程
一、欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。
1、小朋友，我们今天来听一首好听的曲子。（教师弹奏乐曲）。
2、刚才的曲子叫《瑶族舞曲》，好听吗？我们再听一遍录音，你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么？听完乐曲，让幼儿说一说（叔叔阿姨在跳舞……）对幼儿的想象加以评价。
3、出示图片（瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……），再次引导幼儿边看图片边听音乐。
二、组织幼儿分段欣赏乐曲。
1、弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢。
提问：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（引导幼儿说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈）。
2、听第二段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。
听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（引导幼儿说：叔叔阿姨跳得很快，因为这段音乐是快的）。
3、让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边欣赏边想象，这时叔叔阿姨干什么？
4、在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言（可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的内容，教师即兴组织的）。如第一段音乐可配上："在风景优美的瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞"。第二段音乐可配上："听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们的生活多美好。
三、引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。
1、要求幼儿反复欣赏音乐，开始的速度怎样？中间的速度怎样？最后的速度怎样？
2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样？通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是（ABA）三段体的结构形式。
四、欣赏、学习铃鼓舞，体验舞曲的优美、柔和。
1、欣赏老师的表演。（老师自编）
2、幼儿徒手模仿老师的动作，用身体和手臂表现乐曲的柔美。
3、幼儿持铃鼓随音乐练习，进一步体验乐曲的优美、柔和。
7.让人振奋的作文阳光在天边绽放余晖，光线随微风在空气里轻舞飞扬。
澄净的天空，绵延着不甚孱弱亦不甚矫饰的蓝，彼时，淡，便是云的神韵。红便更鲜艳，黄便更显眼了。
国旗和蓝天来了一个亲密的拥抱，云朵害羞了，她本是无意生了锈的天空，却教天空拒绝了单调。歌声在这时响起了，你听。
——题记 谛听·那国歌 “起来，不愿做奴隶的人们。
”匀速的呼吸、庄严的气氛，似乎一切也停止，也似乎在等待着谁的解放。
目光随着国旗的冉冉上升而上升，随后便定格了，一切都那么一致，一切都那么严肃。 我是你河边上破旧的老水车 ，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；我是你的花朵，你是我壤土；我是你的婴儿，你是我的母亲；我是你的果实，你是我的农夫。
有国才有我，是国抚养了我。 每天，广场上会响起一首国歌；每天，广场上会升起一面国旗；每天，广场上会站满一群人。
可不同时间的人们怀着不同的希望，随着音符的跳动而纷飞，中国几千年来的历史便历历在目，时时鼓舞着我们。 倾听·那心律 “咚咚，咚咚。
”一致地心跳从怀着一样的心思的人的胸膛发出。
我倾听到了一群爱国人士的心律，好响好响，每一次都那么坚定，每一次都那么有致，每一次都那么让人心血沸腾。我在倾听，倾听那摸不着的灵魂，与它共振。
而且我似乎也看见了，那以心脏为波源，发出的心波。 顿时，有一股强烈的感觉，开始在血液里奔涌。
那是什么？哦，原来是冲锋号响起时的激动，是在处死一个侵略者时的激动，是在血地上插上国旗时的的激动。再看看那湿润的睫毛，不知凝集了多少年的辛酸，好烫好烫，好浓好浓。
这泪滴在手上可以感受到它与其他眼泪的分量是那么的不一样，它那么沉。 心律的跳动验证一个人的情，一个人的情引起一阵不平静的心律。
那是爱国人士的。
聆听·那笑声 “咯咯，咯咯。”
笑靥如花般绽开，眉眼含波，珠光万点，凝聚千言万语。 此笑爽朗，此笑开放，此笑倾心，它是存在心底的笑，好几十年没释放过的笑。
因为压迫，因为受辱，因为不满。
可现在不同，这被压着的笑怎么听都给人带来轻松感，因为祖国解放了，人民当家做主了。 笑在孩提挚友间，笑在昆仲兄弟间，笑在夫妻举案齐眉间。
什么地方有人，什么地方有笑，这是因为解放消息已在祖国各处传开，新的希望已灌输给每个人民，人民笑，愁事消。 笑声传递着梦想，传递着希望，传递的未来。
国歌，心律，笑声，悟之道也，惟倾心可谛听，取天之真义；可倾听，取地之精华；可聆听，取人之光辉。国之光辉，取之三者。
8.以书信格式联系自己的学习生活交往的实际以友谊为题选择一两件事写亲爱的xx： 你好！近来 好吗？ 生活就是一张没有染色的画。
染色的笔就是多彩的友谊；泥土开始只是一片黑，点缀的是那绿色的友谊. 当我们伤心的时候，朋友能给我们肩膀。让我们正在独自流泪的时候，朋友能让我们心情愉快。
这不是蒙娜丽莎那神秘的微笑，只是友谊，很简单而又难以琢磨的友谊。友谊拥有神奇的力量，都使我们为之震撼。
“人生于世上有几个知己，多少友谊能长存，愿友谊常在你我心里……”是啊，世界那么大，却很难找到可以谈心的朋友。真想像王勃那样写下“海内存知己，天涯若比邻”的千古名句。
可是每当我仰望天空，那么多的星星，怎么找…… 朋友并不是找出来的。而是不经意“碰”出来的。
当你帮别人捡一根笔，或许就认识了，然后就成了朋友。真的，友谊就是这么简单。
俗话说，人生得一知己足矣，千金易得，朋友难求。朋友是人的精神生活中一个重要的组成部分，没有友谊的人，就像生活在寂寞的荒野；缺乏朋友的人，就会感到人间的孤独。
人们需要友谊，是因为真诚的友谊可以使人奋发，使人欣慰，使人快乐，使人向前…… 人生的财富是无穷无尽的，但真正的财富是什么呢？是金钱？是权势？不是，是友谊。不知哪个哲人说过：“财富不是真正的朋友，朋友才是永久的财富。”
朋友，当你知道朋友的价值时，就别太在意朋友之间的琐事，你应该知道：友谊不在一时，而在平时；不凭年龄，而凭心灵。朋友，别太在意，让我们携手望着美丽的朝阳，共同奋斗吧！只有用心去交友的人才能获得真正的友谊。
视友谊为交易者，既不可能产生真正的友谊，更是经不起时间考验的，它害人又害己。是人生最珍贵的感情之一。
古今中外不知多少名人用多少优美的诗句来歌颂与赞美过它。曾经有一位伟人说过：“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”
朋友就是友谊的代言人。他们不曾嫌弃任何人与放弃任何人。
而用他们那宽大的心去容纳与接受别人，使别人能在他们的身上感受到友谊的温暖、关怀。 在顺境中，朋友结识了我们；在逆境中，我们了解了朋友。
这是名人柯林斯对朋友做出的评价。这使我想起不久以前，我在淄博晚报上看到的一份报道。
有一对朋友，他们一起去爬山。刚好下雨路滑，有一个人不小心滑了一跤， 恰巧身边是万丈深渊， 在这千钧一发的时候，他的朋友立即扑上去拉住他的手。
就这样，他们在“鬼门关”前持续了两小时左右。在这段时间里，那身陷险境的人，几度叫他的朋友放手，免得一起摔下去，双双送命。
但他的朋友却说：“再坚持一会儿，就会有人来救我们的。”终于，碰巧三个山工看到，把他们救了起来。
但那朋友的手已经变成畸形了， 可是他还是笑着对他的朋友说：“我早说过会有人救我们的。”这时，那人早已热泪盈眶，抱着他的朋友哭起来。
这件事，若发生在没有友谊的人身上，可能会视而不见，或逃之夭夭。柯林斯说得没错，我们在逆境中认识了朋友，认识了他们的伟大。
友谊是用心感受，用心传递的，只有亲身体验过，才会知道友谊的珍贵。其实，我对“友谊”这两个字很有体验。
今年的模拟长征，这可能是我们大多数同学的第一次远足，也是我们人生中的一大考验。在这次活动中，大多数同学能够走下来，靠的并不一定是自己的能力、毅力和坚强，靠的应该是同学、朋友之间的互相鼓励、互相支持。
每个同学都得到了其他同学的鼓励，正是这些微不足道的鼓励与支持，我们才会顽强的走下来。行程中，当一个同学有点坚持不住时，周围的同学也会伸出援助之手，帮他背包，尽管他们也是很累很累，这样看来，这只手不仅是援助之手，更是友谊之手。
同学们这样做也许只会得到对方的一丝微笑或一个眼神，但他们也很高兴，因为他们知道朋友之间是不需要回报的。中午吃饭时，当一个人馒头或咸菜不够时，同学们也会伸出友谊之手，把馒头或咸菜递到他的手中，也许只会得到一声真心的“谢谢”，他们也是很满足的，因为他们知道友情无价。
可以看出，同学之间的友情是多么的深厚纯洁。友谊是瞬间开放的花，而时间会使它结果。
友谊是一把雨伞下的两个身影，是一张课桌上的两对明眸。友谊是理想土壤中的两朵小花，是宏伟乐章中的两个音符。
友谊是永不落山的太阳。让朋友走近你的心田、滋润你的灵魂。
请伸出你的友谊之手，让我们手牵手、肩并肩，真心体验友谊、真心感受友谊，珍惜友谊，让友谊之花处处盛开。我坚信我们的明天会更加美好灿烂！友谊值得珍惜 友谊，是一把刀，将我心中的石块敲碎；友谊，是一盏灯，照亮我心中的黑暗；友谊，是一个巨大无比的箱子，收获快乐，也分享快乐。
茫茫人海中，找到一个朋友？难！找到一个知心朋友？难上加难！但这一切相遇，仿佛是老天安排的，让你无意中得到一份珍贵的友谊，就看你愿不愿意珍惜…… 也许，友谊就是这样，来得意想不到，当然，我也不例外。时间仿佛倒转，回到那得到第一份真正友谊的那一天。
“铃铃铃……”随着下课铃响起，同学们像笼子里放飞的鸟儿，“飞”到教室外的活动场地。不久后，笑声一阵阵岁风飘进我的耳朵里。
好奇的我走出教室，坐在旁边。
9.这作文怎么写珍藏
“小琦，你还记得我吗？不知你现在在做什么。”又一次，看着眼前的风铃而出神了。
这个风铃，是由几个玻璃制的棒子组成的，颜色是我最爱的淡蓝色。是啊，无论何时，你总是最了解我。
一阵微风吹过，轻轻推动了这个淡蓝色的风铃，发出阵阵清脆的铃声，也勾起了那段淡蓝色的回忆。
“嘿，排挡，下周一就要走了，今年的生日我没法在为你过了，只好提前送你生日礼物，为你祝福了。生日快乐！”小琦便把手里的礼物递给了我，“也许这是我能为你做的最后一件事了。”也许吧，不久我们就要分开了，这一走也意味着不会再见。
霎时，那晶莹的泪珠在眼眶中徘徊。不，我不可以，我一定要为我们十年来的友谊划上完美的句号。
我打开了这个包装精美的礼物盒，风铃，竟然是我最爱的风铃，尽管我没有说过，但观察入微的小琦却看出了，泪水再也无法控制，泛滥地流下，我紧紧地抱住了小琦，时间就仿佛停留在那一刻，永远，永远……
“叮铃当！”清脆的铃声又将我拉回了现实，我伸手擦了擦眼角的泪花，嘴边流露出一丝甜蜜的笑容。我知道，那铃声是小琦在对我说：“不要哭，将我们的友谊记在心里，现在有朋友在身边，要学会珍惜。”
不错，离别的那天，我们曾相互允诺过，要快乐地过号每一天，将这份友谊铭记于心，并要再结识更多的朋友。
我珍惜我们的友谊，我将这个风铃当作我们的信物，我们友谊的见证。孤独时，失落时，只要看到它，总会想起你那银铃般的声音，你那一声声鼓励，一次次慰藉我。
一次又一次，握起了笔，想写信给你，但话到口边却写不出，有着千言万语却又无法表达。
风铃在风中摇曳，一阵阵铃声在我心中回荡，阳光通过风铃，折射出一道道绚丽的色彩，落在了本子上。
