惊慌失措的飞起逃窜没有错，语法是正确的。惊慌失措是一则成语，最早出自于《北齐书元晖业传》。惊慌失措的意思是由于惊慌，一下子不知怎么办才好。该成语在句中一般作谓语。宋朝曾肇《谢史成受朝奉郎表》：养拙藏愚，久已逃于常宪；因人成事，兹复玷于异恩。逊避弗容，惊慌失措。明朝凌濛初《二刻拍案惊奇》卷十一：少卿虚心病，元有些怕见他的，亦且出于不意，不觉惊慌失措。明朝冯梦龙《东周列国志》十四回：告以连称作乱之事。遂造寝室，告于襄公。襄公惊惶无措。
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这两句话用了什么说明方法？
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。 （1）而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。【打比方】 （2）它十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。 【作比较】
惊慌失措地跑了这个地字用的对吗?
惊慌失措地跑了这个地字用的对吗?
地用法正确，用来修饰动词
小学生“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习；“的、地、得”口诀儿歌；的地得，不一样，用法分别记心上，；左边白，右边勺，名词跟在后面跑；美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，；清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，；暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，；小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照；左边土，右边也，地字站在动词前，；认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
小学生“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习（后附答案）
“的、地、得”口诀儿歌
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人双人得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
一、的、地、得用法分析：
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、
有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
二、的、地、得用法补充说明：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结：
1、“的”前面的词语一般用来修饰、“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
四、的、地、得用法例句：
1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
五、“的、地、得”的读音：
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
六、短语练习：给短语填上“的、地、得”：
猛烈（的）北风 胜利（地）到达 惨痛（的）教训 愤怒（地）声讨 鲜艳（的）红旗 勇敢（的）战士 迅速（地）前进 耐心（地）说服 丰富（的）经验 热烈（地） 庆祝 巨大（的）变化 积极（地）参加
分析(得)透彻 服务(得)周到 广泛（的）阅读
描写(得)生动 贯彻(得)及时 毕生（的）精力
观察(得)仔细 感动(得)流泪
的“得”、“地”练习（一）
1、秋天（的）夜晚，明亮（的）月光照在床前，远离家乡（的）人望着那天上（的）月亮，不由(得)思念起故乡来。
2、这首诗是谁写（的）呀？是唐代（的）大诗人李白。
3、成功（的）喜讯 4、四面八方（的）人们
5、一次又一次（地）将满地（的）鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦（地）飞奔着。
7、五颜六色（的）礼花映亮了北京（的）夜空，也映亮了狂欢（的）人们。
8、天安门广场成了欢乐（的）海洋。
9、他乐呵呵（地）捉回了一只绿色（的）蝈蝈。
下列各句中成语使用不对的是
a 表意重复
津津乐道的道就是谈论的意思。
绿色蝈蝈 从选文中找出两处做比较的句子并指出其作用
如果你拉的琴，再响亮一点那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
作用：用蝈蝈的声音与蝉的声音相对比，突出了蝈蝈歌声的优美。
有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。
作用：用作比较的方法写出了蝉的懦弱，并用此衬托出了蝈蝈的勇敢。
《绿色蝈蝈》选文第一段中画线的句子运用了什么表现手法
判断下面句子所运用的修辞手法。
（1）有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。（ ）
（2）是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。 （ ）
（3）我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。 （ ）
（1）拟人（2）设问（3）比喻
而蝉则惊慌失措地飞起逃窜.就像在天空中追捕云雀一样.这句话用的说明方发法是什么
打比方
人民教育出版社初一语文《绿色蝈蝈》
绿色蝈蝈
现在是7月中旬，村里今晚在庆祝国庆。当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每支烟花的升空而响起时，我独自一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会，田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严。 夜已晚了，夜晚9点的天气比较凉爽，蝉已不再鸣叫了。它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀鸣似的短促而尖锐的叫声。这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。 让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！ 在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里。这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。我给它们莴苣叶，它们吃了一点儿，但不喜欢。我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧，但究竟是什么呢？ 清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇猛地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的动物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器反驳，只能哀鸣踢蹬。绿色蝈蝈(3张) 我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。 为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。这些它们都很喜欢吃。就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食。 不是在任何地方都能吃到沾糖的蝉肉的，因此别的东西也得吃。对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。 这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫，尤其是没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫。它十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜浆，有时没有好吃的，甚至还吃一点儿青草。 蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。这并不是因为食物缺乏，而是因为贪婪才吃死去的同伴。 撇开这一点不谈，蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。我扔入一片梨，一只蝈蝈立即占住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把对方赶走。自私心是到处都存在的。吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。这样一个接着一个，所有的蝈蝈都能品到一口美味。嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。它们一天中大部分时间都在休息，天气炎热时尤其如此。
18 绿色蝈蝈
第1课时
【目标明示】
1．速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。（重点）
2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。（重点）
3．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。（难点）
【目标导学】
一、简介法布尔及《昆虫记》。
法布尔（1823-1915），法国博物学家、昆虫学家、科普学家，以《昆虫记》一书留名后世，该书在法国自然科学史与文学史上都具重要地位。鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
二、快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。
要求：（1）去粗取精；（2）扫描跳跃阅读；（3）思维集中；（4）眼脑直映。
三、整体感知。 快速阅读全文，思考：
1、本文从那几个方面来写的绿色蝈蝈？
2、在文章中找出对绿色蝈蝈外表描写的句子。
3、绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了蝈蝈的哪个方面的习性？
四、品味探究。
1、文章的开头并没有直接写“绿色蝈蝈”，作者是如何引入的？你觉得这样写好吗？
2、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。
3、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
4、作者是如何通过比较来写蝈蝈的？有什么作用？
五、小游戏：小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁？
请同学们仔细观察身边的同学和小动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着用拟人和对比手法写一段文字，并展示给同学们看看，看看谁能猜到你写的是谁或哪种动物。
【目标检测】
一、积累•运用
1、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
静谧（ ） 大颚（ ） 吮取（ ） 低劣（ ）篡夺（ ） 喑哑（ ）（ ）窸窣（ ）（ ） gōu （ ）火 shòu（ ）猎 贪lán（ ） 哀háo（ ）
2、结合语境解释加点词语。
1）在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！ （ ）
2）但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣。 （ ）
3）在我的笼子里，我从来没有见过像螳螂那样捕杀姐妹、吞吃丈夫的残暴行经。（ ）
4）这并不是因为食物缺乏，而是因为贪婪才吃死去的同伴。 （ ）
第2课时
【目标明示】
1、巩固第1课时所学内容。（重点）
2、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。（难点）
【目标检测】
一、简析下列句子运用拟人修辞手法的表达效果。
1 1、耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。
2、蝈蝈非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
3、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
4、对于金龟子一类的昆虫，蝈蝈毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。
二、阅读•感悟
清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我（ ）了过去，那是一只蝈蝈正在（ ）着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身（ ）蝉，而蝉则惊慌失措地飞起（ ）。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。
1、给句中的空格选择合适的词语。
2、“就像鹰在天空中追捕云雀一样”，作者把谁比作鹰，把谁比作云雀，它们有什么相似的地方，又有什么不同？
3、在这一段文字里作者赋予了蝈蝈以人的什么品质？请你也选择一种动物，看看可以赋予它什么品质？
4、抄写2—3句既能表现蝈蝈的品质，又是你最喜欢的句子。用“我喜欢……是因为……”的句式表达。
【课后反思】：
18《绿色蝈蝈》参 第一课时 目标导学 【整体感知】1、外形、习性。2、特征：形：苗条，匀称；色：嫩绿，淡白。（外表特征，“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”）3、（1）叫声和食性。（2）主要写的是食物习性。
【品味探究】1、第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他所热爱的事业是多么执著!搞科学研究需要这样的精神。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路!
2、举例：（1）耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。采用拟人的修辞手法，生动形象地描绘蝈蝈在草丛中发出低下细小的声音。（2）蝈蝈非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。采用拟人、比喻的修辞手法，具体生动形象地再现蝈蝈外形优美、逗人喜爱的样子。
3、当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈入夜鸣唱时作者用“夜晚的艺术家；”当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
4、通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。
【目标检测】一、1、mì è shǔn liè cuàn yīn yǎ xīsū 篝 狩 婪 号 2、1）篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。2）劫掠：抢劫，掠夺。3）行经：行为；举动（多指坏的）。4）贪婪：贪得无厌（含贬义）。
第二课时•目标检测一、1.采用拟人的修辞手法，生动形象地描绘蝈蝈在草丛中发出低下细小的声音。2. 采用拟人、比喻的修辞手法，具体生动形象地再现蝈蝈外形优美、逗人喜爱的样子。3. 采用拟人的修辞手法及第二人称的写法，流露出作者对蝈蝈的喜爱和赞美之情。4. 采用拟人的修辞手法，生动形象地再现蝈蝈喜爱吃金龟子一类昆虫的食物习性。
二、1、跑，啄，追捕，逃窜。2.作者把蝈蝈比作鹰，把蝉比作云雀。相似的是捕猎的关系，不同的是鹰比云雀大而强壮，而蝈蝈比蝉小得多，看起来也没有蝉强壮。3.作者赋予了蝈蝈勇敢的品质，比如蚂蚁是一种非常善于团结协作的小动物，还有蜜蜂非常勤劳，狗
初一上册(人教版)语文前五个单元基础知识试卷
基础知识复习与检测
第一部分
选择题
1．选出读音有误的一项（ ）
A．瞬（shùn）间 一霎（shà）间 纳罕（hǎn） 卑（bēi）微
B．啜（chuò）泣 迂（yū）回 倔（jué）强 头晕目眩（xuàn）
C．扒（pá）窃 立即（jí） 堕（ò）落 果实累累（léi）
D．冉冉（rǎn） 痴（chī）想 洗濯（zhuó） 玲珑剔（tì）透
2．选出字形、读音都正确的一项（ ）
A．缀（zhuì）连 玷（diàn）污 嬉（xī）戏 繁弦（xián）急管
B．报酬（chóu） 呵（kē）责 奢（shē）望 猝（cù）然长逝
C．迸（bèng）溅 黄晕（yùn） 卑鄙（bì） 酝（yùn）酿
D．贮（chǔ）蓄 澄（chéng）清 骸（hái）骨 小心翼翼（yì）
3．选出读音都正确的一项（ ）
A．喑（yīn）哑 惊惶（huáng） 滑稽（jī） 日转（zhuǎn）星移
B．潜（xián）行 静谧（mì） 狩（shòu）猎 芊芊（xiān）细草
C．喧嚣（xiāo） 哀号（háo） 劫掠（lüě） 苦心孤诣（yì）
D．花蕾（lěi） 栖（xī）息 寂寥（liào） 踉踉跄跄（qiàng）
4．选出加红字读音都相同的一项（ ）
A．着眼 着手 着陆 衣着
B．勉强 强迫 强行 强词夺理
C．嫌恶 凶恶 憎恶 厌恶
D．附和 应和 唱和 搅和
5．选出有错字的一项（ ）
A．鞭策 收敛 浓阴 瘦骨嶙峋
B．隐秘 喧腾 禄禄终生
C．零落 诅咒 贪婪 多姿多彩
D．雏形 稀疏 信服 不可磨灭
6．选出没有错别字的一项（ ）
A．低回 禀告 厄运 异国它乡
B．嘹亮 蹂躏 伫立 险象迭生
C．宛转 希零 清冽 花枝招展
D．眩耀 澄澈 清致 水波粼粼
7．选出有两个错字的一项（ ）
A．响晴 葱茏 幽雅 篡夺
B．峰峦 预兆 崩塌 委屈
C．弥曼 合算 绝别 荫蔽
D．贮满 瑟缩 清洌 笼罩
8．选出错别字最多的一组（ ）
A．遥遥在望 高插青暝 碧瓦飞甍 一丝不苟
B．闲情逸志 一页孤舟 轻飞慢舞 变化无长
C．更胜一畴 惊慌失挫 心旷神怡 阴晴园缺
D．突如奇来 忍俊不禁 夜色苍茫 绝处逢生
9．选出有错别字的一句话（ ）
A．生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。
B．我丈夫和我专心至志，像在梦幻中一般，艰辛的研究。
C．我永远追求安静的工作和简单的家庭生活，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。
D．春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有些人自然不喜欢这种紧张的旋律。
10．选出加红字意思都不一样的一项（ ）
A．凝思 凝视 凝望
B．绝交 绝缘 络绎不绝
C．温故知新 故乡 依然故我
D．危楼 正襟危坐 危险
11．选出解释不正确的一项（ ）
A．磅礴：气势盛大 黛色：青黑色
B．舒活：舒展，活动 训诫：告诫，教导
C．纳罕：惊奇，诧异 收敛：收拾整齐
D．泯灭：丧失 怡然：安适、愉快
12．选出解释不正确的一项（ ）
A．黯然缥缈：远远的看不分明 始悟：才明白
B．忍俊不禁：忍不住笑。 静谧：安静
C．厄运：不幸的命运 猝然：突然
D．竦峙：高高的挺立。 连亘：连绵不断
13．选出加红字解释有误的一项（ ）
A．市肆：市，集市。肆，店铺 历历在目：清楚
B．人不知而不愠：生气，发怒 传不习乎：老师传授的知识
C．可望不可即：靠近、接触 卑微：微小
D．与朋友交而不信乎：真诚，诚实 获益匪浅：非、不
14．结合语境解释加红词有误的一项（ ）
A．还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
酝酿：这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
B．鸟儿唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。
宛转：声音圆润柔媚
C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
花枝招展：迎风摆动
D．那最轻盈的，站得最高的云，叫卷云。
轻盈：形容卷云像女子的动作体态一样轻巧优美
15．下列加红词语运用不恰当的是（ ）
A．耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶从中，蝈蝈在窃窃私语。
B．美国宇航员代表全人类访问了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的标志牌。
C．这时，那些农作物已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
D．可是，等到鸟们渐渐长大，羽毛渐丰。一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
16．选出下列作品、作家、出处、朝代或国籍不搭配的一项（ ）
A．《风筝》 鲁迅 《野草》 现代
B．《紫藤萝瀑布》 宗璞 《铁箫人语》 当代
C．《皇帝的新装》 安徒生 《安徒生童话和故事选》 丹麦
D．《荷叶母亲》 冰心 《往事》 当代
17．选出作家、作品、出处、朝代或国籍搭配不正确的一项（ ）
A．《童趣》 沈复 《浮生六记》 清代
B．《观沧海》 曹操 《步出夏门行》 东汉末年
C．《钱塘湖春行》 白居易 《白氏长庆集》 唐代
D．《咏雪》 刘义庆 《世说新语》 晋朝
18．选出最富有表现力的词语填在横线上（ ）
我在破获秘密的同时，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样________地来偷作没出息孩子的玩艺。
在我国北方，人们却让蝉________了你的名声。
A．苦心孤诣 篡夺 B．偷偷的 掠夺
C．苦心孤诣 抢夺 D．费心麻烦 抢走
19．选出最富有表现力的词语填在横线上（ ）
盲孩子伸出一只手，接过那只萤火虫。他只觉得手心里痒酥酥的，是一只小虫子在爬。他________地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔细细的看着，它多么希望看见这只会发光的萤火虫啊！
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色________了世界上的一切。
A．急不可待 覆盖 B．迫不及待 掩藏
C．忍俊不禁 遮盖 D．情不自禁 主宰
20．选出句子中加红词感彩有变化的句子（ ）
A．这些在我看来都是笑柄，可鄙的。
B．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子。
C．因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？
D．有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措的飞起逃窜。
21．选出没有用到比喻的一句（ ）
A．我蹲下身子背起了母亲，妻子也蹲了下来，背起了儿子。他们都很轻，但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。
B．天上的云，真是姿态万千，它们有的像羽毛，轻轻的飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着。
C．空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
D．向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
22．选出只用了拟人一种修辞方法的句子（ ）
A．这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
B．有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措的飞起逃窜。
C．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
D．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
排序题
23．请将下列语句排列出正确的顺序
①就要虚心向有经验的人学习
②我们要学会看云识天气
③云能够帮助我们识别阴晴风雨
④在反复的观察中掌握规律
⑤预知天气变化
⑥这对工农业生产有着重要的意义
⑦留心观察云的变化
默写
24．以丛草为林，以虫蚁为兽，____________，____________，____________，____________。
25．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手着你，________________，_______________，
________________，________________。
26．像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，____________。____________。____________。
27．曾子曰：“____________，任重而道远。____________，不亦重乎？____________，____________？”
28．____________，江春入旧年
29．____________，洪波涌起
30．____________，水面初平云脚低
31．____________，小桥流水人家。
用原文回答问题
32．面对父亲朋友的责骂，小元方是怎样不卑不亢回答的？
33．对于谢太傅“白雪纷纷何所似”的问题，两个晚辈分别是怎样回答的？
34．请写出《论语》中阐述学习与思考之间关系的句子。
35．请写出《春》中描写花的完整的一句。
第二部分
解释下列句中画线词语的意思
1．他很高兴，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
2．拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏……
3．于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
4．于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别……
5．对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。
6．在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流
7．钻之弥坚，越坚，钻的越锲而不舍。
8．他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
9．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
10．这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
11．说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
12．一张含蓄了许多愁苦和力量的脸……
13．他时而满怀，时而义愤填膺……
14．十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来……
15．他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄……
16．那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来……
17．晦暗了又明晰，明晰了又晦暗……
18．每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
19．当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静……
20．我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁……
21．忽而张目①嗔视，表现出②叱咤风云的盛怒……
22．这里看不到任何东西，和前几天令人“毛骨悚然”的单调没有任何区别。
24．现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步……
25．他们的燃料已经告罄……
26．这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。
27．……然而却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。
28．阴霾笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉着手，互相安慰。
29．斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境……
30．老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹……
31．……是屈辱的心灵在抽搐吗？
32．……恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮……
33．而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰。
判断下列语句使用了什么修辞手法
1．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
2．也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。
3．Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
4．亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
5．帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
6．他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
7．人类在历史上的生活正如旅行一样。
8．你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。
9．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
10．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
11．痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！
12．每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
13．挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
14．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的，都是针，刺我良心的针！
15．弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
16．“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不停地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
17．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
18．她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
19．我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。
判断下列语句中加红词语的词性
1．一老一少走到伤心崖，后退（ ）了几（ ）步（ ），突然，半大的斑羚朝前飞奔（ ）起来，差不多同时，老斑羚也快速（ ）起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘（ ），纵身一跃，朝山涧对面（ ）跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃（ ）出去；这（ ）一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度（ ）也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。
2．我们（ ）的扬子江、黄河，可以（ ）代表我们的民族精神（ ），扬子江及黄河遇见（ ）沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡（ ）地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。
3．一个（ ）身高五（ ）英尺左右的人，两肩极宽阔（ ），仿佛要挑起（ ）整个生命的重荷（ ）及命运的担子，而他给人明显的印象（ ）就是他能担得起。
4．它的眼睛闪闪有光，并且目光（ ）十分坦率（ ）；它的耳朵也长得好（ ），并且不大不小，不像牛耳太短，驴耳太长；它的鬣毛正好衬着它的头，装饰（ ）着它的颈部，给予（ ）它一种（ ）强劲而豪迈的模样（ ）；它那下垂的尾巴覆盖着、并且美观地结束着它的身躯的末端（ ）；马尾和鹿、象等的短尾，驴、骆驼、犀牛等的秃尾都大不相同（ ），它是密而长的鬃毛构成的，仿佛这（ ）些鬃毛就直接从上生长出来（ ），因为长出鬃毛的那个小肉桩子很短。
参
第一部分
1．D 2．A 3．A 4．A 5．B 6．B 7．C 8．B 9．B 10．D 11．C 12．A 13．C 14．C 15．B 16．D 17．D 18．A 19．D 20．B 21．A 22．B
23．③⑤⑥②①⑦④
24．以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
25．风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
26．人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得你的眼。
27．士不可以不弘毅 仁以为己任 死而后已 不亦远乎
28．海日生残夜
29．秋风萧瑟
30．孤山寺北贾亭西
31．枯藤老树昏鸦
32．君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
33．兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”
34．子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”
35．下面中的任何一句都可以
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
第二部分
一、
1．秘密 2．鉴定和欣赏 3．形容人声喧闹 4．告别的歌
5．热烈而深切 6．远古 7．镂刻不停，比喻有恒心有毅力。锲：刻
8．辛辛苦苦一年到头这样做 9．整齐地排列着 10．很不一样
11．气势之盛可以直冲云霄 12．包含 13．胸中充满了正义的愤恨
14．从旁鼓动人做某事 15．隐约 16．忘了自己
17．昏暗，这里指迷惘糊涂的意思。 18．赞美看到的事物好到了极点。
19．声音突然中止 20．皱着眉头，形容忧愁的样子
21．①生气地看 ②形容威力极大 22．形容十分恐惧
24．瘦弱 25．财物已经用完 26．死亡的期限
27．泛指虫类，比喻碌碌无为的人 28．压抑沉闷的气氛
29．无论进或退都处在困境之中 30．比较起来，略微好一些
31．（心灵）因痛苦而颤抖 32．声音大得惊人
33．两个人或两件事互相配合，使二者能力作用好处得到充分展示。
二、
1．拟人 2．排比 3．反复 4．比喻 5．反复 6．反问 7．比喻
8．比喻 9．比喻 10．排比（反复） 11．排比 12．反复 排比 13．拟人
14．比喻 15．比喻 16．排比 17．比喻 18．排比 19．引用
三、
1．动词 数词 量词 动词 形容词 名词 名词 动词 代词 名词
2．代词 动词 名词 动词 形容词 名词
3．量词 数词 形容词 动词 名词 名词
4．名词 形容词 形容词 动词 动词 量词 名词 名词 形容词 代词 动词
有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身（）蝉，而蝉则惊慌失措地飞起（）。括号中，用词的理由！
选D
理由：“追捕”能更明确的表现蝈蝈攻击蝉的目的。
“逃窜”能更突出蝉的速度。
七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案
导语：编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，下面就由我为大家带来人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案，欢迎大家参考借鉴！
【目标导航】
1、了解昆虫学方面的知识。
2、把握文中说明的要点，理解文章的主旨。
3、学习运用拟人手法写科学小品的方法，体会本文生动活泼的语言特点。
【课时导学】
一、日积月累
1、作者介绍：
法布尔，(1823～1925)，法国著名昆虫学家。出生于农民家庭。四岁时因家庭贫困被送到祖母家生活，从小学迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁时回到父素养身边开始上学。求学期间，因家庭生活所迫，几度迁居，少年的法布尔不得不出门做工谋生，致使中学也无法读下去。他靠自学考取了师范学院，毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师工作，一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875年开始写《昆虫记》第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。
2、词语积累：
扰乱 狩猎 喧嚣 喑哑 静谧 劫掠 酷爱 篝火
嗉囊 吮吸 贪婪 和睦 篡夺 惊慌失措 更胜一筹
津津有味 毫不犹豫 开膛破肚
二、知识点拨
1、内容结构：全文可分三个部分。
第一部分，1～2节，写“我”在观察昆虫，用蝉的哀号引出本文的主人公──蝈蝈。第二部分，第3节，描写“我”在户外听到的蝈蝈的叫声。第三部分，4～11节，写“我”对蝈蝈的观察，着重介绍蝈蝈的食物习性。
2、写作亮点：
⑴ 通过比较显示特点。本文写蝈蝈的特点运用了比较的方法，写叫声时，拿蝉与之比较;写吃肉时，拿螽斯与之比较;写捕蝉时，拿鹰与之比较;写同类相食方面，拿螳螂与之比较。这些比较始终以蝈蝈为中心，突出了蝈蝈的习性。
⑵ 运用拟人，生动形象。作者描写蝈蝈时，多处运用拟人手法，把蝈蝈人格化，如“蝈蝈在窃窃私语”“十分和睦地共居在一起”“从不吵架”“出于妒忌”等等。拟人手法的运用，使文章生动传神，增强了文章的可读性。
⑶ 语言生动传神。本文运用了文艺笔调来介绍蝈蝈的习性，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情，避免了一般说明文的呆板，语言的运用上充满了人情味，如“吃得津津有味”“毫不犹豫地都接受”“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底”“用爪擦擦脸和眼”“躺在沙上消化食物”等等，这增强了语言的生动性与表达性，有助于表达喜爱之情。
三、疑难探究
1、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用这些称呼，这样写有什么效果?
作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、笼里的囚犯、蝉的屠户等等。当蝈蝈捕杀蝉时，作者用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉肉时，作者称之为“蝉的屠户”。作者这样不断地变换称呼，使行文生动，描写更形象，给人以深刻的印象。
2、文章第三部分重点介绍蝈蝈的食性，其中第6、7、8、9、10节都很短，试分别概括每一节的意思。这五节合并为一节行不行?为什么?
第6节分析蝈蝈与蝉搏斗是为了获得食物──蝉。第7节写“我”的观察有新的发现：蝈蝈喜欢甜食。第8节写蝈蝈的其它食物。第9节概括写蝈蝈喜欢吃昆虫的特点。第10节介绍蝈蝈“同类相食”的特点。这五节不能合并为一节，因这第6节是对蝈蝈与蝉搏斗原因的分析，7、8、9、节是介绍蝉的其它食性。第10节是对蝈蝈“同类相食”特点的'介绍。这五节每节的意思都是的，共同说明蝈蝈的食性及特点。
【知识整合】
一、基础知识
1、给下面加点字注音：
⑴ 静谧( ) ⑵ 喑哑( )
⑶ 螽斯( ) ⑷ 莴苣( )
⑸ 大鹗( ) ⑹ 嗉囊( )
2、下列动用了比喻的修辞方法的两句是( )
A、蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的声音，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。
B、有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。
C、就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。
D、它十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。
3、下列没有错别字的一项是( )
A、扰乱 守猎 喑哑 弱肉强食 窸窣作响
B、喧嚣 静谧 窜夺 夜色苍茫 惊慌失措
C、劫掠 酷爱 哀鸣 津津有味 断枝残腿
D、篝火 凉爽 薄膜 毫不犹豫 更胜一筹
二、素质升华
阅读课文第三节，完成下面问题：
1、蝈蝈歌声的特点是(用文中的词句回答)
_____________________________________________________________。
2、语段中的“艺术家”是指_____________________________，“音乐会”是指_____________________________，“乐段”是指_______。
3、这节文字可分三层，第一层至_____________________，第二层至___________________。
4、给这节文字拟一个标题，下列标题恰当的一项是( )
A、各种昆虫的活动 B、蝈蝈大合唱
C、听音乐会的感受 D、大合唱的情景
三、中考链接
(2005济南市)阅读下面3段文字，完成题后问题：
在澳大利亚接受研究的24种蝴蝶中，有一半将在未来的岁月中永远消失;而在南非主要生物保护区内，受保护的60%的生物物种有灭绝的危险。在占巴西总面积1/5的巴古中西部热带草原地区，163种树木中将有70%以上的树种灭绝，其中很多植物是该地区特有的稀有品种。科学家们预计，在该地区1700～2100个植物物种中，39%～48%的物种将在未来50年内消失。
欧洲是自然环境受全球气候变化影响最小的地区。该地区的动植物生存概率要大于世界其他地区的动植物。但即便是如此，在气候变暖的影响下，欧洲地区1/4的鸟类和11%～17%的植物也将在未来逐渐灭绝。生活在英国苏格兰地区的特有鸟类红嘴雀，由于气候和环境的变迁，在未来将很难存活下去。特别是当气候变暖时，其他天敌鸟类的迁入将更加危及到这种稀有鸟类的生存。
在墨西哥的研究表明，平原和干旱地区的动植物受气候变暖影响最大。一旦气候的一丝的变化，这些动植物就要迁移到很远的地区才能找到适宜生存的新环境。在该地区接受研究的1870种动植物物种，1/3将在未来出现生存危机。在许多庭院花卉的家乡──南非，研究的300种植物中的1/3将要灭绝，包括该国著名是山龙眼类花卉。
