象棋具有丰富的变化和内涵，要想学好像棋，必然要经历一个由不会到会，由知之较少到知之较多的过程。在这个学习过程中需要付出一定的时间和精力，也就是我们常说的「一分耕耘，一分收获」，倘若学习内容安排合理，方法得当，取得迅速进步或事半
本文我们将从以下几个部分来详细介绍如何提高心算能力：利用心算技巧、通过学习和练习提高心算能力、在买东西时进行心算练习、16 参考
我们总会遇到必须在没有计算器的帮助下解决数学问题的情况。即使你的数学非常好，心算也是非常难的。要想仅凭大脑解决问题，你需要使用和学校里所学到的完全不同的一套全新策略和方法。好在只要了解基本原理和使用心算策略，你就可以提升这方面的能力，并通过大脑解决复杂的计算问题。第一部分：利用心算技巧
“练”是指口算要经常训练。口算能力的形成，要通过经常性的训练才能实现，且训练要多样化。 1．分散集中结合练。例如，在“20以内进位加法和退位减法”基本口算训练中，先集中练“进”、“退”位的口算，然后分散练9加几、8加几„„；11减几
第1步：将算式在脑海中视觉化。
第一步：会动作上简单的计算 从加减一开始用动作计算。拿一个，家长说1加1，孩子由一个再加上一个，孩子快速报2，然后计算2+1=3，一直算到二十。算到二十再一个一个的减回来。注意，一定要算式和动作动应。 分析：从动作到物品到数概念的理解，
想要靠心算解决数学问题，首先需要将问题在脑海中形象化。在脑海中想象数字和算式。在解决问题中的某些部分时，让正在处理的新数字浮现在脑海中。在脑海中或口中小声重复数字，也有助于记住算式中更多重要的数字。
1) 平时积累一些典型题，如学生容易上当的、容易混淆错的计算题，作为资料保存，并要不断补充，因为每个班的学生情况是不同的。 (2) 计算的能力应渗透到应用题、概念题、几何题的教学中。一般在学完简便运算后，我经常以不同的形式，如解方程、
第2步：从左至右进行加减。
1.我不否认数学好与天才有关,但数学好并非是天才的专利. 2.数学考察的是反应的灵敏度,也就是我们通常说的数学意识,我们要在瞬间联想到一切与之相关的知识点才能做好一道题.这既是数学难学的地方,但它又恰恰是它的放光点. 3.学好数学首先一点是要
我们在学习加减法时一般是从右到左进行计算，但这种方式在心算时会更难。心算时最好先计算左边的数字，再减去或加上右边的数字。左边的数字将形成答案中的较高位数字，而右边的数字将是较低位的数字。
重在练习，用小册子练，由浅入深，可以集中训练。不过其实笔算练多了，心算也会提高。因为笔算也会运用大脑
例如，要计算52+43，你可以先算5+4=9，再算2+3=5，得到的总数是95。
提高心算速度，有下面几个方面的练习： 1、经常口算，天天背乘法口诀，把加法减法也背好了。 2、锻炼脑力，天天对着数字，只有对习惯的东西才有很强的适应能力，对数字敏感不敏感，心算的训练一办从小学的时候学习，比较有效果。 3、用大脑想解
如果要计算93-22，先算9-2=7，再算3-2=1，结果就是71。
珠心算作为一门新兴的启智学科，在走过20余年的探索发展之路后，日益显出勃勃的生机而成为21世纪实施素质教育的一条有效途径。算盘，这一古老的计算工具，在孩子们手中成为有趣的玩具和学具，具有强大的教育启智功能。如何在幼儿园开展珠心算教
如果有要进位的数字，把它们加到第一个得数中。例如，在计算99+87时，你可以先计算9+8得到17，然后9+7得到16。因为需要进位1，因此第一个数字将变成18，最后的答案是186。
珠心算作为一门新兴的启智学科，在走过20余年的探索发展之路后，日益显出勃勃的生机而成为21世纪实施素质教育的一条有效途径。算盘，这一古老的计算工具，在孩子们手中成为有趣的玩具和学具，具有强大的教育启智功能。如何在幼儿园开展珠心算教
第3步：加减时同位零的计算。
如何培养孩子的心算能力孩子的心算能力提高了，对于以后孩子的数学的学习很有帮助，下面是提高孩子心算能力的三个步骤，希望对大家有所帮助。第一步：会动作上简单的计算从加减一开始用动作计算。拿一个，家长说1加1，孩子由一个再加上一个，孩
在计算加法时，可以找出算式中同位的零，去除这些零过后计算会变得更加简单。例如，如果要计算120-70，你可以去除同位零，然后算式变成12-7=5，然后再把同位零加回来，得到答案是50。
怎样练习心算: 原则上:①由浅而深、由简而繁。从练习默算一两着起进到四五着，从练习推悟一路棋的变化起再到多路棋的变化，锲而不舍，持之以恒。 ②只看棋图或摆好一局棋进行默算、不靠动子来帮助观测，一时想不通，可以歇下再想，务求思考能力发
再来看一个例子，如果要计算300+200，可以去除同位零，算式变成3+2=5，然后再把零加回来，得到答案为500。
会打算盘吗，算盘会提高心算能力 平常不要依赖计算器，特别是小型的计算，动笔计算久了会提高心算能力
第4步：计算乘法时可以简化算式，再加上所有的零。
看来你从来没有锻炼过口算能力，主要是小学基础没打好，口算的关键是锻炼自己对数字的记忆能力。 随便举个例子吧： 口算：34+58 口算方法一： 先用30+50=80 （脑子记住） 再用4+8=12 （脑子记住） 最后80+12=92 口算方法二： 先用 34+50=84 （脑
在计算乘法时，如果数字后面有零，可以简化算式。例如，如果要计算3000x50，你可以把算式简化为3x5=15，然后把所有的零一起放到乘积的后面，得到150,000。
要想快速提高心算能力多背一些数字乘除的公式，脑子里东西越多，算数就越快心算从字面理解，是用脑子计算，其实无非是把大家常用的笔算在大脑中运转一遍，这个不需要天赋，需要的是长期的锻炼。 1.口算训练 口算是笔算的基础，口算不仅需要正确
再来看一个例子，如果要计算70x60，可以简化为7x6=42，然后加上零得到4,200。
我学过5年的珠心算，算是对心算比较了解的吧.. 学心算首先要掌握珠算的算法，所以推荐到图书馆去买几本关于珠算的书，当然也要买一个适合自己一点的算盘。（上1子，下4子，左上角有个可以清零的按钮）加减是基础，之后才是乘法和除法。 掌握珠算
第5步：计算加法时先凑整，再减去差值。
有很多技巧性算法，比如百度搜一下“心算技巧”，平时多练一下就熟悉了，可以快速提示心算能力，前提是多练
当数字超过100时，你可以先凑整，再减去所加的数字，从而使复杂的加法问题简单化。例如，如果要计算596+380，可以让596加上4，然后算式变成600+380=980，这样心算更加容易。然后再从总数中减去4，得到976，就是596+380的和。
这个主要是孩子注意力不集中，要赶快提高孩子的专注能力，和他的心算水平，可以学习下全脑心算。
再来看一个例子，计算558+305。将558凑整为560，让算式变成560+305=865。然后从总和865中减去2得到863。
孩子年龄越小，迁移拓展的能力不是那么理想，不能做到举一反三。这需要家长在平时慢慢的协助和引导小朋友将珠心算知识应用到数学学习中去。乘法口诀表不熟悉，做题时老看口诀表。 （2）要求幼儿运用正确的指法进行做题。 （3）报题时注意技
第6步：计算乘法时将复杂数字简单化。
锻炼心算，要想快速提高心算能力多背一些数字乘除的公式，脑子里东西越多，算数就越快心算从字面理解，是用脑子计算，其实无非是把大家常用的笔算在大脑中运转一遍，这个不需要天赋，需要的是长期的锻炼。 口算训练，口算是笔算的基础，口算不仅
我们不需要总是完全按照看到的数字进行运算。复数或非整数会增加计算的难度。例如，要计算乘法12x36，你可以简化数字，让心算变得更容易。把12变成10，于是算式就变成10x36等于360。然后再计算刚才没有算到的尾数，也就是2乘以36，等于72。最后，360+72得到432。这样使得多位数乘法的心算变得更简单。
1) 平时积累一些典型题，如学生容易上当的、容易混淆错的计算题，作为资料保存，并要不断补充，因为每个班的学生情况是不同的。 (2) 计算的能力应渗透到应用题、概念题、几何题的教学中。一般在学完简便运算后，我经常以不同的形式，如解方程、
第7步：将百分数简化为整数。
在入学前，小孩是很有必要对数有点概念的，这样会有助于他在小学阶段学习比较抽象的算术。由于您并没有对孩子进行数方面的具体训练，而您孩子笔算非常准确，口算也能算出，只不过速度时快时慢，这说明您孩子已经基本具备了数的初步概念。对于入
如果可以，将百分数分解成更小的百分数。例如，如果要计算40的15%是多少，你可以先计算40的10%，答案是4。然后，由于剩余5%是10%的一半，于是40的5%就是2。最后4+2=6，因此40的15%就是6。
计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。如何提高学生的计算能力，让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢？在教学工作中，我做了探讨和研究，取得了一些好的效果
第8步：不需要算出准确结果时，你可以大概估算就好。
你这不叫计算能力差，朋友，这应该叫马虎，对吧，其实谁都一样。 给你几个方法吧，1， 首先思想一定要集中 ，很认真地对待每一道题，做完后要检验一遍。当然，计算题做多了也要提高时间效率。 演算时草稿很重要 2，认真对待草稿 我不知道你是怎
估算通常要比算出准确答案容易得多。尝试将复杂的数字取整数，然后再对算式求解。如果没有必要算出准确的答案或者没有足够时间计算准确答案，你可以通过估算获得近似于实际答案的数字。
孩子的心算能力提高了，对于以后孩子的数学的学习很有帮助，下面是提高孩子心算能力的三个步骤，希望对大家有所帮助。 第一步：会动作上简单的计算 从加减一开始用动作计算。拿一个，家长说1加1，孩子由一个再加上一个，孩子快速报2，然后计算2+
例如，如果要计算加法7.07+8.95+10.09，可以取整至最接近的数字，然后估算出答案近似为26。
计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。如何提高学生的计算能力，让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢？在教学工作中，我做了探讨和研究，取得了一些好的效果
第9步：通过联想钱币来对算式求解。
提高孩子心算能力的三个步骤，希望对大家有所帮助。 第一步：会动作上简单的计算 从加减一开始用动作计算。拿一个，家长说1加1，孩子由一个再加上一个，孩子快速报2，然后计算2+1=3，一直算到二十。算到二十再一个一个的减回来。注意，一定要算
因为我们知道100美分等于一美元，因此可以利用这个知识来求解数学算式。例如，你可能一下子想不出100-25等于多少，但是如果从四个25美分硬币中拿走一个，你就知道还剩多少钱。在现实可行的情况下，可以将算式中的数字与钱联系起来进行运算。
一、发现问题，改变学生认识 为了让学生认识到计算的重要性，我首先在学生中开展了一项活动：让学生自己搜集计算中经常要犯的错误，以两个周时间为准，可以每位同学自己进行，也可以通过小组合作一起找，两周后上交错题记录，包括出错原因，看谁
第二部分：通过学习和练习提高心算能力
第1步：记住乘法口诀表。
只要记住了乘法口诀表，看到简单的乘法问题就可以立刻知道答案。这将提升你在复杂数学问题中解决其中某部分运算的速度。如果你对乘法口诀表不熟悉，那么需要多练习，直到对所有个位数的乘法都了然于心。
第2步：记住前20个平方运算。
平方运算表显示的是1-20自己相乘的答案。记住平方运算表，就可以通过心算解出简单的平方算式。你还可以利用平方运算对更复杂的乘法问题进行估算。
例如，如果要计算18x19，你可以利用19?，然后减去19来进行求解。
第3步：利用抽认卡。
如果想要背诵乘法或除法口诀表，不妨利用抽认卡来背诵常见数学问题。找出你觉得很难记的数学问题，然后将算式写到一张卡片上。在卡片的背面写上答案。找一个伙伴通过抽记卡进行练习，你就可以利用即时回忆记住常见的数学算式。
第4步：每天进行心算练习。
每天练习两到三道复杂的心算算式，可以帮助你保持思维敏捷，并大大提升心算能力。结合几种方法在不同情况下进行更多心算练习，以巩固心算能力。一个月后，你就会对心算更加得心应手。
第5步：通过在线心算测试进行练习。
有很多专门提升心算能力的应用和网站。你可以在网上查找评分较高的应用或网站，利用它们的在线工具进行常见的数学算式心算练习。
在一些网站，比如 http://preplounge.com 和 http://flexmath.ck12.org/ ，可以找到比较受欢迎的心算测试题。
比较受欢迎的心算应用包括Elevate、Luminosity和Mathemagics。
第三部分：在买东西时进行心算练习
第1步：通过练习基本的加减法来估算购物清单总价。
到收银台结账之前，记下所买的每件东西的价格。将所有物品的价格相加，记录你估算出来的结果。拿到商品清单收据条后，将购买物品的实际价格与心算结果进行比较。
例如，如果购买的麦片价格是3.99元，肥皂价格是9.49元，总价就是13.48元。
第2步：利用乘法计算汽油费。
等到油箱快要见底时，用汽油价格乘以油箱容量计算汽油费。例如，如果你的油箱容量是50升，汽油价格是每升6.5元，通过乘法运算50x6.5=325元。你也可以盖住加油泵上显示的费用，同时观察所加汽油的升数，利用心算计算加油总成本。
如果同一样东西买了很多件，你可以利用乘法计算总价。
例如，如果你买了4个棒棒糖，每个2元，则总价为4x2=8元。
第3步：利用售价和折扣练习百分数运算。
将商品价格取整至最接近的整数，再计算售价的百分比。例如，如果某样东西售价为9.65元，折扣为7%，你可以把价格取整至10元。10元的7%就是0.7元或7角，这就是你大致可以节省的金额。
9.65元的10%实际上是0.97元。
如果你要买售价为5元，折扣25%的一桶水，你节省的金额将是1.25元。
第4步：利用心算除法平分账单。
如果要平分账单，你可以用账单金额除以要付账的人数，得出每个人需要付多少钱。例如，如果暖气费是125.36元，而你有3位室友，将125.36除以4就得到31.34元。
如果想要拆分算式，好让计算更加简单，你可以先计算元，然后再计算分。
将125元拆分为100元，这样除以4就更简单，即100/4=25元。然后25元/4就是还没有计算的剩余金额。将余数也就是6元与25元相加，得到整数31元。
参考
http://www.momonix.com/calc/#sayit
http://gizmodo.com/10-tips-to-improve-your-mental-math-ability-1792597814
http://www.plpsd.mb.ca/division/Rubrics/Mental%20Math%20Strategies.pdf
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http://www.wired.co.uk/article/master-mental-maths
https://www.eduweb.vic.gov.au/3cb9103a8e937916344a/29a8073a8e92/2db804358f9d6e16345d/2aa91032829f7f.mathscontinuum/readmentalcompest.pdf
http://gizmodo.com/10-tips-to-improve-your-mental-math-ability-1792597814
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https://www.brainscape.com/3bb10a31/6bed5467/69e9/2bb80425889f78.why-flashcards-are-so-effective/
https://www.manhattanprep.com/3eb00422/3bb10a31/6bed5464/69e8.09/everyday-ways-to-improve-your-mental-math-skills/
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https://blog.elevateapp.com/5-mental-math-tricks-that-make-life-easier-53ef6194ec46
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怎样才能学好心算能力
珠心算作为一门新兴的启智学科，在走过20余年的探索发展之路后，日益显出勃勃的生机而成为21世纪实施素质教育的一条有效途径。算盘，这一古老的计算工具，在孩子们手中成为有趣的玩具和学具，具有强大的教育启智功能。如何在幼儿园开展珠心算教学，让幼儿乐学、会学，为一生的健康发展打下良好的基础，成为我园在开展幼儿珠心算教学研究中的重要课题。经过几年的实践探索，我们总结出以下几方面的教学经验和体会。
一、根据幼儿的年龄特点，确定不同的教学方式。
（一）让小班幼儿玩算盘，在玩中学习
根据《幼儿园教育指导纲要》编写的幼儿园数学教材，在小班第二学期设置了“感知5以内的数量”的活动内容。这时把算盘当作老师的教具，幼儿的学具、玩具，利用算盘梁下的珠码认识1～4的数量概念，效果非常好。在认识算盘时，我以积极调动幼儿的各种感官为原则，在区域角布置了“可爱的算盘家”，教幼儿涂涂、画画、贴贴，做“算珠宝宝”，玩“给算珠宝宝盖房子”的游戏：“框是快乐的算盘家，横梁竖档分家家。五珠宝宝住楼上，一二三四住楼下”。幼儿在唱唱、做做、玩玩中不知不觉地掌握了算盘的结构。在教幼儿清盘时，我先让幼儿观察拇食指夹在一起的动作象什么?小朋友说：“老鹰嘴巴”，我顺着幼儿的想像将双手清盘的动作编成儿歌：“两只老鹰嘴巴尖，咬住横梁飞中间，算珠宝宝快快跑，离梁靠框躲两边。”形象生动、朗朗上口的儿歌把孩子顺利引入珠算的世界。
4岁左右的孩子具有新奇好动的特点，注意力时间短，不太关注抽象的数字，对算盘的珠动和声响更感兴趣。我在教幼儿认识1～4的数后，启发幼儿在算盘上拨出各种形状并说出像什么。如拨出1 2 3 4，像小旗子，拨出4 4 4 4似饼干，拨4 1 1 1 4像小板凳。
幼儿在想想、拨拨、看看、念念的过程中巩固了数的概念，对珠心算产生浓厚的兴趣。
（二）让中班小朋友将数字与具体形象联系在一起，注重教法的直观形象性，以突破难关
5岁左右幼儿的思维具有具体形象性特点，视觉感受能力、听觉辨音能力和手指肌肉的活动能力都处于发展的敏感时期，机械识记力强，运用形象的教学方法能使孩子对知识的接受能力增强。“满5加凑，破5减凑”是珠心算教学的一个难点，在教授过程中，我们让小朋友们都来当“珠宝宝”，玩“抱团”的体育游戏，以掌握凑数的概念。内容如下：
在教室地上画一条长线当作“梁”。当“梁”下1颗“珠宝宝”想跳到“梁”上时，他必须找到4颗“珠宝宝”抱成一团跳上去。同理，2、3、4颗“珠宝宝”想跳到梁上时，必须找到3、2、1颗“珠宝宝”抱成团跳上去。随着欢快的鼓点，先站在“梁”下的1、2、3、4颗“珠宝宝”听着老师的口令到“珠宝宝”群中找到4、3、2、1颗“珠宝宝”，跳到“梁”上抱成一团，看哪一组速度最快。小朋友在兴奋激烈的游戏中不知不觉地掌握了凑数概念。
幼儿掌握1、4，2、3互为凑数的概念后，我们采用“好朋友跟5走”的方式，教幼儿在运算时，只要盯住要加减的数，想它的好朋友就行了。
例如：“4+1”，下加不够，不能直加，想“1”的好朋友“4”跟“5”走（拇指和食指双下），得数是5；“5-1”，下减不够，想“1”的好朋友“4”跟“5”走（拇指和食指双上），得数是4。其它±2，±3，±4让幼儿以此类推，运珠时算珠的行走路线非常清晰。幼儿很容易识记，难点轻松突破又兴趣盎然。
（三）在大班设置算法情境，让幼儿在师生互动中学习
6岁左右的幼儿，抽象逻辑思维开始发展，探索欲增强，语言表达能力和独立思考能力应得到重点的培养。教学的组织形式采取师生互动、幼儿自主探究的方式进行，为幼儿创设分析问题和解决问题的情境，注重幼儿情感表达、探索过程和成功体验。
例如：在教授退位减法规律时，我先将“10-1”的算理过程编成故事做成电脑动画向幼儿形象地展示出来：小猴子到个位档猴哥哥家要1个桃子吃，猴哥哥一个也没有，小猴子到十位档猴妈妈家去要，猴妈妈说：“10个桃子都拿去”（在十位档拨去“1”），小猴想：我吃1个就够了，剩下的9个送给猴哥哥吧（在个位档拨入“9”），得数是9。形象化的课件展示和语言诱导，激发了幼儿仿编“10-2”、“10-3”…“10-9”算理故事的兴趣，并从中发现归纳出“退1加补”的退位减法规律。在活动过程中，我根据问题的难易程度让不同水平的幼儿来回答，给每个幼儿表现和锻炼的机会，让幼儿体验成功的喜悦，进一步激发幼儿学习的主动性。
二、珠心算教学与幼儿园各活动领域相结合，提高教学效果
幼儿时期既是身体健康成长的重要时期，又是智力开发和形成良好个性的关键时期。珠心算作为实验教学不能占用大量时间，如何将珠心算教学溶人到幼儿一日活动中，既让孩子玩好，又让孩子学好，是教师有效组织活动的关键。在组织活动中，我们主要采取了以下三种方式：
（一）珠心算与数学活动相结合，相辅相成
在将珠心算与数学教学整合的过程中，利用算盘梁下的珠码教幼儿理解“1～4”的数量概念；认识“5”的组成时，引入珠算的凑数概念，学习“满5加，破5减”；认识“10”的组成时，引入珠算的补数概念，学习“进位加，退位减”。通过学习珠心算提高幼儿对数概念的认识和理解，这样“在珠心算上下工夫，在数学上见成效”，达到了1+1>2的效果。
（二）珠心算与音乐、体育活动相结合，动静交替
将珠心算练习与音乐、体育活动结合在一起，让幼儿在动静交替的活动中感受更多的快乐。
例如：在练习前先听音乐做指法操，活动手指关节，以愉悦、平和的心态稳定注意力，进行听数、拨珠、译数、盘（心）算的练习，使大脑和手指进入快捷反应的训练状态。练习后，组织幼儿开展户外自由活动，如四散追逐跑、玩海洋球、跳跳床等，放松身心，改善大脑的供氧状态。
（三）通过区角活动分散学习内容，促优扶差
由于幼儿的有意注意力保持时间短，所以我们将珠心算学习内容分散到一日活动的各环节之中。例如：利用饭前准备的时间对幼儿以师生问答的方式复习已学过的知识或进行听心算练习，根据能力差异注重个别提问，把握每个幼儿的掌握程度，让每个幼儿都有独立表现的机会。在饭后区角活动中，让幼儿自己画算珠、剪珠码卡片，幼儿在自制盘式图的过程中逐渐建立了脑印象。幼儿之间还可以互相当“小老师”出题答题，让学得好的幼儿指导学得差的幼儿，教师重点对能力弱的幼儿进行辅导，保证幼儿的学习进度“上不封顶，下要保底”。
三、普及班与提高班相结合，让每个孩子都得到不同程度的发展
在幼儿园开展珠心算教学，既要面向全体儿童，让每个孩子都能掌握珠心算加减知识和方法，使他们在原有基础上得到发展；又要注重个体差异，把握幼儿的最近发展区域，根据他们的现有能力制定相适应的学习目标，因人“分层施教”，将有特长的孩子组成兴趣提高班，对其进行潜能开发，并通过提高班的教研成果推动普及班的教学工作。
带提高班的教师不仅对珠心算要有浓厚的兴趣，而且还要勇于探索创新，有甘作“人梯”的奉献精神。在教学实践中，她们总结出：珠算与心算应实施同步教学，在起步教学时就运用多种练习方式，以帮助幼儿循序渐进地提高思维的广度和深度。如在认识“4”时，不仅让孩子绘画珠码 ，在算盘上直拨4以内数的加减运算，还运用“闪电卡”进行4以内两位数至四位数的数珠互译训练和看盘式图心算，保证教学的高起点。她们在设计的教学游戏“障碍接力赛”中，让幼儿在钻、爬、跑、跳中心算答题，既提高了幼儿身体的协调性和思维的敏捷性、灵活性，又让幼儿感到新鲜、紧张、有挑战性，还增强了幼儿之间的团结协作精神。这类从幼儿实际需要出发的学练活动，既巩固了知识技能，又培养了学习习惯和良好心理品质。在每一阶段都以汇报活动的方式为普及班教学提供示范，推动了普及班教学工作的稳步开展。
四、优化教育资源，形成教育合力，扩大社会影响
让家长积极支持珠心算教学工作，是提高教学质量的重要保证。每个家长都希望看到自己孩子的进步表现，为此，我们将孩子的学习表现用“表格记录法”分项、分栏详细记录，准确把握幼儿的进步情况。每次新课授完，我们都将具体的教学方法和内容及要求详细写明贴在家园共育栏中，并就孩子存在的问题及时与家长勾通，不定期组织家长观摩珠心算教学活动。横向对比，家长发现学的好的幼儿在计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想像的丰富性等方面均优于其他未学过珠心算的幼儿；纵向对比，家长看到自己的孩子学过珠心算后比未学之前在情感态度、学习习惯和能力等方面都有很大进步，从而让家长认识到，珠心算教育对幼儿启智有独特功效。通过举办珠心算专题讲座、家教板报等方式向家长介绍有关珠心算方面的知识以及对幼儿智力与非智力因素的影响和作用，让家长正确认识和评价珠心算。在珠心算成果汇报活动中，除了幼儿的汇报表演，还有家长和孩子共同参与的亲子游戏竞赛，并通过电视台、报纸等新闻媒体扩大对珠心算教学的宣传，让整个社会都来关注珠心算，支持珠心算教育事业的发展。
要教好幼儿珠心算，培养具有现代化科学思想和方法的创造型人才，需要我们幼教工作者不断在实践中总结经验，用科学的方法，严谨、细致的工作态度，扎扎实实地做好基础工作，迎接珠心算教育事业更加辉煌灿烂的明天。
有没有好的速算方法，提高孩子的心算能力
如何培养孩子的心算能力孩子的心算能力提高了，对于以后孩子的数学的学习很有帮助，下面是提高孩子心算能力的三个步骤，希望对大家有所帮助。 第一步：会动作上简单的计算 从加减一开始用动作计算。拿一个，家长说1加1，孩子由一个再加上一个，孩子快速报2，然后计算2+1=3，一直算到二十。算到二十再一个一个的减回来。注意，一定要算式和动作动应。 分析：从动作到物品到数概念的理解，是一个量变到质变的过程，家长一定要细心！ 第二步：用简单的计算题练习速度 从纸上随意位置从一写到十，让孩子看数后快速加上一或减去一。这样把十或二十以内的加减一练习相当熟练了（一秒一题），孩子就养成了一个快速计算的习惯。以后再学习其它计算，孩子也想尽快答出来。起初，孩子计算会常常算错，但孩子在一秒钟以内就能感觉算错了。 分析：计算其实就是1+1，这个搞懂了，其他就不用怕了 第三步：循续渐进的练习其它计算 先练习二十以内加减二的计算。还是先在动作上进行计算，边算边摆棋子或花生糖果什么的。在会的基础上再进行算式训练。速度由慢到快。 这里重要提示：计算题就只写一张纸二十题就行，单页训练，不要怕重复。
下象棋如何锻炼心算能力
怎样练习心算:
原则上:①由浅而深、由简而繁。从练习默算一两着起进到四五着，从练习推悟一路棋的变化起再到多路棋的变化，锲而不舍，持之以恒。
②只看棋图或摆好一局棋进行默算、不靠动子来帮助观测，一时想不通，可以歇下再想，务求思考能力发挥到最高度，这才动子复验。
方法上:①观摩结合复局。当观摩高手对弈时，一盘棋的动态将逐渐出现在我们的眼前，我们正好抱着客观批判的态度，来默想双方的着法。首先推算第一、第二、第三着以后，这局棋将会演成什么样对抗形式的布局，再着双方实际的走法是否符合自己的预测。在先手走了一着时，就要想:为什么他走这一着棋?这一着将会引起后手应哪一着?后手应这一着时，先手又将走哪一着?……这样，随着双方走子的动态，一路默算下去，借以测验自已初步能够算得多少着棋。事后，即进行复局工作。复局时，一面依照原局着法排演，细心领会其中的得失关键，一面要慢慢地观察逐个回合中双方还有哪一着棋可走，走后可另演成哪一路棋的变化。当推算每一路棋的变着，感到模糊不清时，才靠动子来帮助，再根据动子后所出现的局面推算下去。心算应该象这样按部就班、分途探索地进行。最后，系统地作出一个总结纪录。
②解析局谱:解析全局谱可依照观摩结合复局的方法来进行。解析残局谱绝对不要先着谱中的着法，也不靠动子来试演，但不妨先知道那是个和局抑或是个杀局，以便在开始默算时有点帮助。要做到能熟练地、迅速地看通残局在一两步以至四五步后是和或是胜。由于残局的一般变着不很复杂，着手心算比较容易，特别在观测“一面倒”杀法的残局时，只要肯独立思考，以尝试方式算这一着，又试算那一着，便不难达到要求。先从解析残局谱人手，将会较速地给心算技巧打好一定的基础。
怎样才能提高自己心算（加减乘除）
会打算盘吗，算盘会提高心算能力
平常不要依赖计算器，特别是小型的计算，动笔计算久了会提高心算能力
成年人怎么提高口算能力
看来你从来没有锻炼过口算能力，主要是小学基础没打好，口算的关键是锻炼自己对数字的记忆能力。
随便举个例子吧：
口算：34+58
口算方法一：
先用30+50=80 （脑子记住）
再用4+8=12 （脑子记住）
最后80+12=92
口算方法二：
先用
34+50=84 （脑子记住）
再用84+8=92
口算能力强的人并不是计算能力有多强，而是对数字的记忆能力很强，脑子里记几个数不忘而且不混淆。
再给你举个例子：
82-37
口算方法一：
把82先看成87（欠了5）,87-37=50 （50欠了5个）
用50-5=45
口算方法二：
先算82-30=52（脑子记住）
52-7=45
选一种以上你喜欢的方法好好锻炼，随时随地自己给自己出两个数相加减，锻炼一个月，我想你就会了。
有些卖菜的老太太几乎没上过学，照样算的很快，就是熟能生巧而已，这比x，y简单多了。
